淺談初中英語課堂中的快樂學習

現在大部分初中學生對英語的學習興趣不濃，原因有許多，除了我國初中生學習英語教學沒有良好的大的語言環境、有些家長不重視、地區差別大之外，教師的教學方法不當也是主要原因之一。

一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國際主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

一、良好的課堂環境對於激發學生的快樂感和學習興趣

要為學生創造輕鬆愉快的學習環境，必須以滿腔的熱情，全心的投入課堂教學，整個過程做到儀表要洒脫，精神要飽滿，表情要輕鬆愉快，目光要親切，態度要和諧，舉止要大方，文雅，言談要簡潔，語言要純正，地道，流利，說話要幽默、書法要規範，漂亮，版面設計要合理醒目、還包括座位的排放方式（本校採用的是「馬蹄形」坐法）等。

二、充分利用遊戲進行快樂學習

要「寓教於樂」，「動靜結合」，「師生配合」。

英語教學方法是多種多樣的，常用的有情境教學法、聽說法、閱讀法等。

在現實的教學中我們不能用固定一種教學方法，而要以激發學生的學習興趣，保持良好的精神狀態、學習狀態為目的選擇好的教學方法。

遊戲可以激發學生學習興趣，讓學生學得生動活潑，學得主動積極。

興趣是一種極大的推動力，興趣越大，進展就越快，效果就越好。

俄國大教育家烏申斯基說過：「沒有任何興趣，只是被迫強制學習，是會扼殺學生的好學精神的。

」初中學生對英語富有好奇心，對動態的東西感興趣，而「遊戲」則能激發學生的學習興趣，因為學生喜歡遊戲，這是他們的天性，天性者，不可壓抑，只能誘導、利用。

教師要把學生遊戲的興趣引導成為他們學習英語的一種推動力。

如教水果類時，可以拿了許多食物、水果等放在講台上，先是讓學生說出自己最愛吃的東西I　like　oranges　(s,　bread,　fish,　bananas)　best　……然後再讓學生猜出老師最愛吃的東西，Ms　Huang　likes　…best，猜中者有獎，這樣一來，學生個個勁頭十足，爭先恐後地說開了；教人體部位時(eye/ear/nose/mouth/hand等)，採用一個可愛的大型洋娃娃來進行的。

然後分成小組，前後四人為一組，要求一個人髮指令，其它三人根據指令畫出一個大頭洋娃娃，看誰畫得又快又好，最後每組派出一個進行比賽……。

在遊戲中讓學生產生了無意識記，學生們反映說，這樣學習起來輕鬆、有趣、記得牢；教動物這類名詞時（pig/dog/cow/goat/cat/bird/tiger/panda等），也是通過遊戲進行的。

兩人為一組，A學動物叫或做動作（學mon-key走路和吃飯的樣子），B根據A的叫聲或動作講出該動物的英語名稱。

全班學生不時哄堂大笑，活躍的氣氛簡直達到了頂點。

三、充分利用中學生對說唱的熱情來學英語

初中學生都喜歡聽音樂唱歌，我們教師可以利用這一學生的特點自己編寫一些和課本知識有關的說唱內容。

讓他們用他們最喜歡的方式來記憶所學的單詞、句型、語法、寫作方法等。

例如：教現在進行時態是就可以教Happy　New　Year　這首英文歌（Happy　new　year,　happy　new　year,　happy　new　year　to　you　al,　we　are　singing,　we　are　dancing　,happy　new　year　to　you　al.)教唱的過程中讓學生知道are　singing和are　dancing就是現在進行時態，然後再改變人稱唱，再總結現在進行時態的公式為：be+動詞的現在分詞。

學生很快就會記住這一時態的用法了。

四、用鼓勵性的語言激勵學生，讓學生在愉悅的心情下學習

我國古代教育家孔子說過：「知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。

」要學生達到「樂學」，必然要使他們有成功感。

「求成功」是人類的共有的天性。

即使是一點一滴的進步，也使學生感到愉快，是學生願意繼續學習的一種動力。

學生學業取得進步時，教師對學生的成績給予正確的評價，及時給予表揚、鼓勵，會使他們感受到成功的光榮，產生積極學習的動力。

在課堂上教師經常使用鼓勵性語言，可以激發學習成功的動機，從而激發學生學習興趣,如對回答問題好的學生說：「Very　good」、「You』re　very　clever」、「Great」「Wel　done　」「Wonderful」,有時還可藉助同學們的掌聲進行鼓勵。

學生聽到這些肯定和讚揚的聲音，就會洋溢在歡樂之中，他們的大腦皮層就會處於興奮、活躍的狀態，學生學習興趣也就會有效地激發出來。

在英語教學中，如何激發和培養學生的學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中學習，是一門學問，也是一門藝術，方法有千種百樣，我們每一位教師都應在教學過程中做到真正發揮學生的主體作用，優化課堂教學，追求自己富有特色的語言個性和教學風格，使課堂充滿生機和趣味。

同時，我們又要注重學生學習興趣和良好學習習慣的培養，從而使我們的教學變得輕鬆活潑。

這將是一個永無止境的目標，需要我們每一位教師孜孜不倦地去追求和探索，更需要我們老師提高自身的文化素養。

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