幼師必看：學生課堂中如何建立和諧的師生關係

一、建立民主、平等、和諧的師生關係，營造平等、寬鬆、愉快的課堂氣氛

著名教育家贊可夫說：「我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上能夠『自由地呼吸』，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。

」但要想做到這一點，師生之間的和諧與默契便顯得尤為重要。

然而和諧的師生關係又是怎樣建立起來的呢？

1、尊重學生是和諧師生關係的基礎

教學生，首先要把學生看作個體的人，要尊重學生的人格和自尊心，平等地對待每個學生，尤其是後進生。

因為他們的學習成績老提不高，所以心理壓力大，心理素質比較差，表現有自卑心理、畏難心理、逆反心理。

作為教師就要注意不要傷害他們脆弱的心。

對學生的意見要及時進行改進或作適當解釋。

只要師生之間關係融洽，學生就一定會喜歡聽教師的課，這樣就有了教學中相互默契的基礎。

努力做學生的知心朋友，建立起平等、民主、親切的朋友關係。

學生在課堂上不緊張，能大膽發言，大膽探索，開拓創新，而每當學生有主動探索與創新表現時，我都及時加以肯定和表揚，讓學生感覺到自己的進步，感受到成功的喜悅，進一步提高學習英語的興趣和信心。

2、要關心和熱愛學生是和諧師生關係的關鍵

情感是一種力量，在外語教學中，教師的情感起著感染和動力的作用，具有激發學生求知慾和心理感化作用，師愛就是這種情感的具體體現，如陽光、雨露、春風。

熱愛是教育的靈魂，是一種紐帶，是教師和學生交流思想、溝通感情的最好方式。

二、採取靈活多樣的教學方法，培養學生的學習興趣

要使學生產生學習動力，只講大道理、明確學習目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動有趣，吸引學生，讓學生保持旺盛的學習興趣。

培養學習興趣是導致學生熱愛這門學科的途徑，而好的教學方法又是激發興趣的重要因素。

教無趣，必不樂學。

學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結，把培養學習興趣貫穿於整個教學過程中。

教師應注意做好兩個方面的工作：一是教案的設計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，並根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。

一切方法，只要有利於激發學生的興趣，有利於培養良好的學習習慣，都應該採用。

如：

1、利用實物、插圖、錄像，視頻等各種現代化教學手段來給學生提供最直觀的教學體驗

教育家夸美紐斯提出，先展示實物，後教文字。

在教學中，只靠語言文字這些抽象的東西，所喚起學生記憶的鮮明性和完整性遠不如實物。

利用實物教學，既可節約大量課堂教學時間，又可讓學生運用多種感官接收語言信息，使學生不通過翻譯手段就能直接理解所學英語，而且能引起和保持學生的學習興趣，強化學生記憶。

2、聯繫生活實際，分角色扮演

英語的課堂教學，決不能滿足於對語言知識的掌握，而是要求學生進入生活，在生活中運用英語去解決問題。

這個時候，同樣需要教師通過巧妙的引導，讓學生進入生活的情境中。

英語教學是學生認識知識、形成技能和發展能力的過程，而角色表演不僅鍛鍊了學生的語言表達能力，還能培養學生注意語言恰當、語音正確、表情動作優美，有利於學生整體素質的和諧發展。

有的時候可利用教材本身具備的戲劇性，創設一個表演情境，從而激發學生主動而迅速地理解教學內容。

通過表演，教師和學生共同把文字變成可見的情境，自然使學生加快對課文的理解，同時又鍛鍊了學生的語言和表達能力。

因此，在課堂上表演也是創設情境的一種手段。

3、音樂渲染，寓教於樂

在課前3-5分鐘播放優美動聽的經典英文歌曲或樂曲，一方面，可以使學生安靜下來，對學生起到心理放鬆的作用；另一方面，可以有效地導入新課。

而對音樂的選擇，除了以課文內容為基本要求外，還應考慮音樂所表達的情感以及選擇與之相通的時代之音。

音樂與語言文字有相通之處，都是反映社會生活，表情達意。

如果能把音樂語言與語言文字溝通起來，教學就真正實現了調動學生的聽覺、視覺等器官，在這種聯覺的通感中，會收到意想不到的效果。

還可以讓學生用英語翻唱流行歌曲

4、競賽激發，培養自信

學生大多數喜歡爭強好勝，渴望表現自己。

如能了解學生的這種心理，運用競賽手段也能激發情境。

學生大多都能在這種競賽的情境下充分發揮他們的潛能，更好地掌握並靈活運用所學的語言知識。

在課堂中採用小組學習法，利用課文中的一些問題，讓學生以小組為單位進行競賽，這樣可以最大限度地調動他們學習的主動性。

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