大學英語課堂教學中英語歌曲的選擇

摘要：學校教育是我國人才培養的重要途徑和方法，加強學校教育有助於為社會培養更多優秀的人才。

在高校人才培養中，英語教學是主要在組成部分，英語教學分為聽、說、讀、寫，在英語教學中，有效的利用語言，加強學生對英語的感知、理解、掌握，可以提高學生的英語水平。

在大學英語教學中，應用英語歌曲教學，可以充分的發揮學生的主體性，調動學生學習的積極性，並激發其學習興趣，進而促進英語教學的有效進行。

英語歌曲在大學英語教學中發揮著重要的作用，所以英語歌曲的選擇需要合理，符合教學內容，本文針對大學英語課堂教學中英語歌曲的選擇，以及相關的內容進行分析研究。

關鍵詞：大學英語；課堂教學；英語歌曲

引言：隨著經濟全球化的發展，以及世界各國間的文化、思想、政治等方面交流的加強，英語成為熱門語言，當前英語已經成為中國的第二語言，在學校教學中，開設的有英語教學課程。

在新形勢下，大學英語教學在學生英語綜合能力的培養中發揮著重要的作用，而且教學內容、教學方法也有了更高的要求。

英語歌曲是一種特殊的語言交流，用於英語教學中，是一種特殊的、重要的教學手段，可以有效的激發學生的英語學習興趣，提高學生的英語感知能力，並提高大學英語課堂教學質量。

1、在大學英語課堂教學中應用英語歌曲的重要性

教育是一門藝術，在教育教學的過程中，如何提高學生的學習興趣和學習質量，需要教師和學生的共同努力。

教師需要制定合理的教學內容、教學方法，學生要積極的配合教師，完成課堂教學，並從課堂教學中學到知識。

教師要通過不同的教學途徑，讓學生接觸英語，利用英語歌曲就是一個不錯的教學手段，從教學內容上進行分析，應用英語歌曲進行大學英語的課堂教學，是教學內容的補充，可以起到良好的教學效果[1]。

綜合英語歌曲在大學英語課堂教學中的應用，我們可以得出，英語歌曲在大學英語課堂教學中的作用：

第一，體現大學英語教學思想

近幾年隨著我國教育教學制度的改革，學生成為課堂教學的中心和主體，所以在教學中，需要將學生的中心、主體體位凸顯出來。

在大學英語課堂教學中，教師需要充分的調動學生的學學習積極性，英語歌曲的引入，是將學習和娛樂結合的一種教學手段。

英語歌曲可以起到精神調節的作用，使人保持舒暢的情緒，同時還可以提高學生的記憶力，活躍課堂氣氛，調動學生學習的熱情和積極性。

引入英語歌曲，充分的體現了課堂教學以學生為中心的思想，讓學生積極地參與到教學中，並將其膽怯等不良的心理消除，提高教學效果。

第二，滿足大學生的成長需求

大學生正處於青年時期，其自我意識在不斷的增強，人生觀、價值觀、世界觀在逐漸的形成，在大學生的「三觀」教育中，英語教學有重要的責任。

傳統的教學方法不適應當前學生的學習需求，還會使學生產生逆反心理，在英語教學中，要盡最大可能滿足學生的語言需求，提高學生的語言交際能力。

引用英語歌曲，可以滿足學生的需求，同時滿足英語教學內容。

在英語歌曲中蘊含著豐富的文化信息，可以充分的幫助學生了解一個國家的文化，所以教師需要合理的選擇英語歌曲，擴大學生的知識面，並開闊學生的視野，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。

第三，教學內容的補充

教學方法是實現教學效果的途徑，教學內容是實現教學目的的橋樑，也是教學的重要資源，傳統的教學內容從教材中選擇學生學習的內容，內容呆板，不能滿足學生的發展特點。

而英語歌曲中，大量的使用了簡潔、明快的語言，加上動聽的旋律，可以將呆滯的語言激活，將其應用到大學英語教學中，可以將傳統教學內容中的不足彌補，增添課堂的活力[2]。

所以英語歌曲是大學英語教學內容的補充，可以提高學生的積極性和參與性，促進教學質量的提高。

在大學英語教學中，英語歌曲發揮著重要的作用，不僅可以將學生的英語學習積極性和參與性提高，還可以將大學英語課堂優化，改善並豐富課堂教學的方法和內容，有效的活躍課堂教學氣氛，加強學生與教師之間的溝通交流等。

英語歌曲作為大學英語課堂教學中的輔助教學資源，對英語教學、學生均有重要的影響，教師的英語歌曲選擇，是英語歌曲英語質量的關鍵，也是英語教學質量、學生學習積極性的提升的影響因素，所以在大學英語課堂教學中，英語歌曲占有重要的地位，其作用和重要性應該受到重視，教師需要合理、有效的根據教學因素、學生因素等進行英語歌曲的選擇，促進英語課堂教學質量的提升。

2、大學英語課堂教學中英語歌曲的選擇

當前的大學英語堂教學中應用英語歌曲，對教學質量和學生語言能力的提高，有重要的作用，為了更好的進行大學英語課堂教學，提高教學質量，提高學生學習的積極性，需要英語教師合理的選擇英語歌曲。

在大學英語課堂教學中，教師選擇的英語歌曲，需要遵守一定的原則和要求，即可以滿足學生的需求，又可以讓學生從英語歌曲中學到知識，提高自身的英語語言能力[3]，並將大學英語課堂教學效果和質量提升。

在大學英語課堂教學中，英語歌曲的應用，需要有理論依據，所選的英語歌曲，需要與大學英語課堂教學內容相關，可以讓學生從課堂教學上過渡到英語歌曲學習上，歌曲的內容，需要與大學生現有的英語水平平衡，給學生一定的學習挑戰，並提高課堂教學的氛圍。

其次在英語歌曲的應用中，教師不能成為灌輸者，而要成為組織者、協調者、幫助者，所以在英語歌曲引人前，教師需要對學生的英語知識結構、心理需求等有一定的了解，再結合教學內容，有效的引入英語歌曲，進而充分的調動學生的學習熱情。

大學英語課堂教學，要充分的實現以學生為中心的教學，就需要對學生有一個充分的了解，所以在大學英語的課堂教學中，在選擇英語歌曲的過程中，教師要對學生的興趣、愛好進行一個了解，並結合教學內容合理的選擇英語歌曲。

英語教師選擇英語歌曲，可以採用多樣化的手段和方法，例如演唱、聽寫、翻譯、提問等等，實現英語歌曲選擇並在大學英語課堂教學中的應用目的。

教師為了更好的了解和掌握學生對英語歌曲的熟知度，可以採用問卷調查的方法，設置的問題有會唱幾首英文歌曲、是否喜歡英語歌曲、喜歡英語歌曲的程度、唱英語歌曲是否對提高英語口語水平有幫助、介紹幾首英語歌曲等等，從這些調查的內容反饋中，可以知道學生對英語歌曲的感興趣的程度，以及當前在大學英語課堂教學中，英語歌曲的英語程度、英語歌曲英語的必要性等等[4]。

我們知道的英語課堂教學中合理巧妙的選用英語歌曲，進行直觀的英語歌曲教學，可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高學生參與的積極性，所以英語歌曲選擇時，需要遵守以下這些原則：

（1）英語歌曲的內容要積極向上。

英語教師在選擇英語歌曲的同時，要注意英語歌曲內容的正面性，要保證歌曲的內容健康、積極向上，避免選擇色情、暴利、頹廢等內容的英文歌曲。

（2）內容表達的是積極的情感。

從現有的英語歌曲進行分析，其中很多英語歌曲以愛情、個人情感的抒發為主題，在應用課堂教學中，教師要對學生進行積極的引導，將英語歌曲中的閃光點進行肯定，同時也要對其中負面的、消極的內容進行批判。

形成取精華其糟粕的選擇特點。

（3）內容豐富多樣。

在大學英語課堂教學中選擇的英語歌曲類型、內容一成不變也會降低其應用效果和教學效率，所以在英語歌曲選擇上，教師要保證選擇的歌曲風格多樣，內容豐富，進而調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，將學生的視野拓寬。

（4）英語歌曲的選擇需要與教學內容同步。

雖然在大學英語課堂教學中，英語歌曲的選用發揮著重要的作用，但是英語歌曲的選擇，需要與教學內容同步，緊扣教學主題。

英語歌曲的應用是對正常英語課堂教學的一種補充，所以不能宣兵奪主，影響大學英語課堂的正常教學[5]。

在此基礎上，英語教師的應用歌曲選擇方法有以下幾點：

第一，根據學生的興趣進行選擇。

之前教師對學生的英語歌曲的掌握程度等進行了問卷調查，掌握了學生對英文歌曲的掌握程度，所以在老師的英文歌曲選擇中，要根據學生的興趣進行選擇。

在課堂教學中，口語活動中，教師讓學生表達自己喜愛的英語歌曲、藝術家，然後老師根據學生的興趣和推薦，結合教材內容，選擇英語歌曲。

第二，根據學習目的進行選擇。

在大學英語的課堂教學中，英語歌曲的應用是為了幫助學生完成英語的聽、說、讀、寫、譯，所以在不同的教學階段，根據教學目的，以及學生的學習目的，進行針對性的功能性的選擇英語歌曲。

在英語歌曲的應用上，教師一般放在英語的聽力訓練、填詞等方面，所以在英語歌曲的選擇應用上，還需要考慮聲音的大小、速度、發音等因素。

第三，根據的教材單元主題選擇。

當前的大學英語教學的教材中，教學內容是分單元主題設置的，所以在教學中，可以根據教學內容的單元主題選擇與之有相同寓意等英語歌曲，例如在大學英語教材中有與奧運有關的單元主題，所以可以選擇的英語歌曲有hand in hand，now and forever，not giving up等。

第四，根據學習能力進行選擇。

在大學英語課堂教學中，英語歌曲的選擇並不是無目的的，或者是無難度分級的，為了在教學中，充分的發揮英語歌曲的作用並實現應用目的，需要根據學生和教師的學習能力進行英語歌曲的選擇[6]。

針對學習能力較弱的學生，可以選擇民謠歌曲、流行歌曲等語速相對較慢、容易演唱的英語歌曲。

針對學習能力較好的學生，可以選擇搖滾、說唱等風格的英語歌曲。

課堂教學是一門藝術，如何在教學中充分、有效的利用教學資源、設備等，是教師的能力，作為大學課堂教學中的重要組成部分，英語教學對大學生有重要的作用。

英語教學可以提高學生的素養，提升學生的英語知識，幫助學生掌握更多的信息，在英語課堂教學中，教學需要充分的利用教學資源，提升學生的學習興趣和積極性。

英語歌曲是近幾年英語教學中廣泛應用的一種教學資源，教師從實際教學需求、教學內容、學生的興趣愛好、學生的學習能力、學生的英語水平，進行英語課堂教學中，英語歌曲的選用，優化教學方法，提高學生的英語課堂教學的參與性和英語學習的積極性。

在英語歌曲選擇中，遵守以上的原則和選擇方法，選擇適合教學內容的英語歌曲，提高學生的參與性和積極性，幫助提升英語課堂教學效果，提高學生的英語水平和能力。

小結

在大學英語課堂教學中，為了提高課堂教學效率，提高學生的英語學習質量，可以選擇合適的英語歌曲，作為教學內容的補充，增添課堂教學的活力。

而英語歌曲的選擇，英語教師需要根據學生的興趣、教學內容、學生的學習能力等進行確定。

教師要了解學生的英語歌曲掌握程度、熟知度進行英語歌曲的選擇，並為其在課堂教學中的應用，創造情境，充分的調動課堂氣氛，調動學生的學習熱情等，在大學英語課堂教學中，用好英文歌曲是一門學問、藝術，教師要合理的利用教學資源，提高教學質量，並提高學生在英語、藝術上的修養。

參考文獻

[1]劉潔. 英語歌曲對大學英語教學的作用[J]. 校園英語,2014(34):34.

[2]范麗. 淺談英語教學中英語歌曲的應用[J]. 校園英語,2014(18):88.

[3]戴曉西. 英語歌曲——英語課堂的一道亮麗風景[J]. 科技信息,2011(01):679+821.

[4]朵卓瑪傑. 英語歌曲在英語教學中的作用[J]. 新課程(小學),2012(07):36.

[5]]陽光. 英語教學中英語歌曲的運用和實踐[J]. 科教文匯(中旬刊),2010(04):128-129.

[6]張健. 英語歌曲在大學英語教學中的選擇策略[J]. 昭通學院學報,2013(02):97-100+105.