淺析：「翻轉課堂」在中小學中的應用

翻轉課堂是目前中小學教育變革最可行的實現方式

在「網際網路＋教育」變革中，對於教育改革的方法每個都有自己不同的見解，但無論每個人之間的見解有多大的差異，他們都有一個共同點——傳統教育存在一些不足之處。

而我覺得傳統教育方式最大的弊端是每個學生的學習進度是不同的，老師無法顧及到每個學生的學習狀況，而且在並不了解每位學生的具體學習情況下，用「填鴨式」教學向學生傳授知識。

之前有個段子講「上課時學渣是5分鐘走神，學霸是 40分鐘走神」，其實授課就如同師生一塊綁腿跑，當老師和學生一直保持在同一個節奏上，學生的課堂體驗才是最好的，然而事實是老師面對四五十號人，授課節奏不可能照顧學的慢的，也不能偏愛學的快的。

不光是學習快慢的問題，走神也是課堂上經常發生的事，老師會經常因為一個學生走神耽誤大家的學習進度嗎？NO！

「翻轉課堂」的出現採取以學生為中心的原則，實現學生自主掌握學習進度，老師角色也將從根本上發生轉變（老師由知識的傳授者轉變微課課件的開發者；由課程的執行者轉變為學習的引導者；由知識的占有者轉變為學習活動的組織者……）。

最理想的狀態是學習終端（pc、pad、手機）變為每個學生的個人私教，替代老師傳統的教授課程，節省更多的課堂時間讓學生們討論交流、讓老師為學生解決更多的疑難問題。

目前大多數在線課程是以視頻為主，好一些的可能會把視頻分割成小節形成微課，再加上一些問題作為練習。

不過，這樣還是沒有很有效地去解決與學習者的學習節奏問題，因為這種視頻微課學習的方式是單方面的輸入，學習者很少有輸出的機會。

如果稍有走神，視頻是不會跟著你走神停止，也就是說這種教學方式僅僅是把線下的課搬到線上，只是給予學習者一個暫停和拖動進度的權利，並沒有將學習者主動參與到學習過程中的本身做進一步的貼近，這樣的學習枯燥、無趣。

那麼，如何來解決這些問題呢？知牛網（iZhiniu.com）提供了便捷的「翻轉課堂」解決方案，以「交互式微課和細粒度的學情跟蹤反饋」技術為核心，採用免費開放的雲平台服務模式，為老師提供了從「交互式微課製作工具、微課發布分享、多終端學習、學情跟蹤與可視化反饋」為一體的一站式在線個性化教學平台。

1、交互式微課學習體驗

交互式微課，採用的是基於HTML5技術構建的一種課件形式，注重學習內容的交互性。

旨在吸引學習者學習興趣、啟發學習者思考、激發學習動機，以及通過交互式學習進行及時的測驗，促進知識內化，便於知識的掌握。

具有製作便捷、易傳播、交互、有趣、易管理等優秀特徵。

知牛網為老師提供了便捷的交互式微課製作工具，製作非常簡單，老師一個人一台電腦就可以搞定。

微課製作完成後，老師一鍵即可發布，並且可以隨時進行修改。

學生可以在APP、微信、QQ甚至微博上跨平台學習，看著精美的內容、聆聽老師的聲音，還可以邊學邊測驗，學生不覺得累、枯燥無聊，更容易激發學生好奇心，啟發學生思考，使學生擁有更高的學習熱情。

2、細粒度的學情跟蹤分析

翻轉課程除了教學方式，最重要的是如何與教師的課去銜接。

如果是視頻微課，得到的數據只有每個學生的進度。

當學生動手去做的時候（比如知牛網製作交互式微課時，可以在微課內插入選擇題、思考題、朗讀等）可以獲得的信息可就多了，不光是每個學生的進度和學習水平，還可以跟蹤他做題、思考、每一頁學習的時長，甚至是他的做題次數、正確率等都能記錄在案。

從學生的進度可以讓老師清晰地看到每個學生的學習狀況，從學生的學習記錄可以幫老師分析出學生的學習習慣與學習中所遇到的問題。

知牛翻轉課堂不僅是為課堂節省時間的工具，更重要的是它依託信息化技術利用數據為教師們提供「上帝視角」。

在教學的過程中為教師提供每個學生的學習數據，對整個課堂有清晰的全局把控。

3、分層教學

最近，專注於K-12線上教育研究的國際組織iNACOL發表了一份名為《探究個性化學習的未來》的報告，報告指出，學校和家庭應將更多注意力聚焦在個性化學習領域，淡化學習場景和學習日程安排這些概念，學校和家長可以在任何適當的場所和時間裡，以學生為中心開展教育活動，真正實現「因材施教」。

又如前蘇聯著名教育家蘇林霍姆斯基所說：「之所以有差生，是因為他們不能得到個別對待的結果」。

所以，在知牛網上，老師可以自主創建不同層次的班級，根據學情反饋，給不同的層次的班級發布不同的學習任務，從而實現「個性化教學」。

歡迎大家免費體驗交流。