聽、說、讀、寫,找對自己的方法學英語

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英語學習,是塑造我們的第二語言表達、書寫能力的一門功課。

通過英語的學習,讓我們認識英文單詞、寫好英文,看懂文章,用英文進行溝通,方便我們進一步接觸多元的文化,融入國際化的語言環境。

任何語言的學習,都離不開聽說讀寫,英語學習也一樣,我們開始學發音,讀單詞,寫句子,看文章,寫作文。

學校教育也是這樣循序漸進的開展的,為什麼我們的英文水平卻非常的糟糕呢?我們在反思英語學習的投入過程中,會發現我們付出不少,但是收穫一般。

問題可能產生的原因一般是三方面:投入不夠,活動轉化不夠,最後是目標不明確。

所謂「活動轉化」不夠:就是對 聽、說、讀、寫的訓練不夠,我們成天背單詞、做題目,但是沒有動嘴,有動嘴卻沒有與人互動。

看、聽都是集中在課堂上的內容,沒有與現實進行掛鈎。

結果我們學的英語與實際場景脫節。

英語導圖應用部分不是對英語科學知識的系統訓練與記憶,這部分內容是對英語學科思維導圖應用的學習。

所以,英語導圖應用訓練還需要自己進行歸納總結,確保自己對學科知識點理解與應用,同時確保英語學科知識點的全面與完整。

前面已經反覆說了,導圖是畫給自己看的,是方便自己學習思考的一個工具。

它不是萬能的,沒有集中智慧的導圖,是沒有生命力的,當您集中思考,對學科知識進行歸納整理時,您的知識點的理解就在導圖匯總過程中已經打好基礎了。

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