英語學習中聽、說、讀、寫、做的應用

一、聽和說的應用

「聽」是我們交流語言的基礎，我們在聽到的基礎上，才能進行表達。

小學生聽力的訓練要求，就是基本能熟悉日常用語的聽說會話能力，能聽懂單詞發音、語調，選擇適宜的措詞進行回答。

巧婦難為無米之炊，我們要說的好，首先需要聽懂對方的內容，對話表達的內容是由什麼構成的呢？和漢語一樣，也是詞彙、句型、語氣等材料。

所以「聽、說」的基礎就是單詞的「聽」與「說」，詞組的「聽」與「說」，當有單詞與詞彙等材料後，我們通過句型就可以構成我們的溝通表達的內容了。

詞彙量的累計是我們「聽」、「說」的基本功，小學階段的詞彙量大約是900-1100個左右，這些詞彙基本構成了我們日常生活的基本常見詞彙與詞組。

通過不同的句型，我們可以千變萬化，成為我們溝通表達的橋樑。

對英語課文的背誦，可以鍛鍊我們的溝通表達能力，以及語句的構造能力。

這是對英語知識的一種綜合鍛鍊，我們背誦的英語場景對話，應用到相應的現實生活中，逐漸英語的語感就成為我們的英語思維的一部分。

二、讀的應用

小學階段英語的閱讀，首先是完成學校的教材的閱讀，把課文、課文場景應用、練習讀完，不僅僅是眼睛讀完，讀和說也要結合起來，這樣聽力也跟著一起進行訓練了。

閱讀能力的興趣會擴大英語對學生的影響力，了解除了中國文化之外，還有其他文化風采。

三、寫的應用

「寫」的應用要考查我們仿寫、改寫、創新的寫作能力，早期我們從一個單詞、一句話進行模仿進行寫作，慢慢組成段落，構成了有主題的文章。

英文「寫」的訓練，我們可以從小進行英文日記習慣的培養。

把每日所見所聞，用英文的句子表達出來，包括對當天學習的內容，都可以表達出來，最好用導圖式的日記形式，讓寫英文日記也成為一個好玩的遊戲。

下面給出一個導圖式的日記格式：

圖：導圖日記格式

英文寫作部分，也可以參照語文部分的「萬能故事架構B-D-C-E」進行表達。

在提升篇中的第四隻魔瓶——溝通四環瓶，也有對「起承轉合」的介紹。

四、做的應用

聽、說、寫、做能力的提升，綜合體現了小學生素質教育的整體水平。

做：就是檢查「聽、說、讀、寫」應用掌握程度，便於老師與學生對學習效果進行區分與改善。

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