史地學習中的思維導圖應用
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歷史、地理的「點」應用，就是對兩種的學習對象進行識別，時間、地點、事件都可以是一個「點」。
同一個時間是一個「點」，發生的不同的事件是「線」，發生的所有事件就是「面「，對這些事件意義的思考與啟發，就是「體「的運用。
歷史地理，還可以是不同的地點發生的同樣的事件，或者不同的時間發生的同一的事件。
歷史往往會重演，學習歷史就是為了在將來更好的生活。
歷史、地理的立體性訓練，可以讓小朋友複述歷史，通過成語典故、歷史故事等方式，讓兒童以一种放松方法下，掌握歷史、地理常識，啟發思考與行動。
歷史地理學科的實踐，就是把思維導圖方法，應用到歷史地理學科學習的過程中，歷史地理學科的內容也是在「時間，空間，事件」的基礎上，按照「點線面體」的內容展開介紹的，這和我們思維導圖的繪製方法也是一致的。
應用過程中，我們不斷通過集中思考與學習，理解學科內容，通過發散的方式，用圖象、符號、色彩等形式，表達對學科內容的認識。
這樣強化了對歷史地理學科的理解。
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