創客運動背景下教育變革
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第一次工業革命以來,從蒸汽機到電力設備,再從標準化流水線到智能機器人,人類的生產工具快速變化。
進入21世紀,以3D列印技術、Arduino等開源硬體平台為代表的新技術進一步降低了科技創新的門檻和成本,每個有基本學習和操作能力的人,都可以很快的利用這些新技術、新工具將自己的創新想法變成各種讓人腦洞大開的作品。
這個時代,創新和創造不再只是科學家、發明家的專利。
全世界範圍內,「創客」(maker)和「創客運動」(maker movement)的興起,在更大的範圍內鼓勵人們利用身邊的各種材料及計算機相關設備,通過自己動手或與他人合作,創造出獨創性的產品。
時代的呼喚
隨著創客運動的普及,創客理念越來越多的引起了教育者的思考和共鳴,並在全球範圍內掀起了將創客運動引入學校的熱潮。
2009年,時任美國總統歐巴馬宣布啟動一項「教育創新行動」(Educate to Innovate),意圖在下一個10年內將美國學生的科學和數學成績從中等水平提升到世界前列。
為落實該計劃,2012年,歐巴馬政府宣布未來4年將在美國1000所學校引入創客空間。
非盈利組織Maker
Ed設立了「創客教育計劃」,旨在通過推動創客空間的建設以及發展各種創客項目,為所有青少年提供參與創造的機會,使他們能夠在科學、技術、工程、藝術、數學(STEAM)等學科的整體學習過程中,激發興趣、增強自信心和創造力。
在這一背景下,美國眾多中小學開始實施創客教育,將「基於創造的學習」視為學生真正需要的學習方式。
由美國新媒體聯盟發布的《2014年地平線報告(高等教育版)》指出,在未來3-5年內,美國高校學生將從知識的消費者轉換為創造者,而創客教育在這個轉變中將起到重要作用。
《2015年地平線報告(基礎教育版)》更是將創客空間列為在未來1年內採用的近期技術。
教育界的反饋
看完美國,我們將視線轉回國內。
在中國,創客運動的興起和發展對基礎教育產生了積極的影響。
在2014年全國青少年科技創新大賽上,專門開闢了創客教育為主題的講座。
2014年9月23日的《中國教育報》題為《「創客」:柔軟地改變教育》的專題報導以整版的篇幅介紹了北京、浙江等地開展創客教育的情況,指出「通過創客活動和課程,學生們可以接觸最前沿的技術,並將想法動手實現。
在碰撞、分享的自主、開放氛圍中,他們的想像力被激發,創新能力被培養,二者恰恰是當前我國教育的薄弱環節」。
2015年,北京景山學校、清華大學附屬中學、中國人民大學附屬中學、北京十二中等學校建立了自己的創客空間。
在北京市科委扶持的創新教室項目中,有5所以上的學校申辦校園創客空間,甚至還包括一些遠郊區縣的學校。
2015年1月,我國學者祝智庭撰文指出創客教育是在當今創客運動的浪潮之下,在教育界興起的教育創新現象。
創客教育繼承了項目教學法、做中學、探究學習等以學生為中心的教學思想,並藉助與信息技術的融合,開拓了創新教育的實踐場。
2015年12月,中國教育學會青少年創新思維教育研究中心理事長李亦非發表題為《創客教育的目標、內容與價值取向》一文,對創客教育的目標、內容和價值取向進行了初步的論述。
2016年2月,中國電子學會現代教育技術分會創客教育專家委員會聚集了創客界和創客教育界的20餘位轉件和實踐者通過頭腦風暴式的研討,對創客教育給出了以下的定義:「創客教育是創客文化與教育的結合,基於學生興趣,以項目學習的方式,使用數字化工具,倡導造物,鼓勵分享,培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。
」這反映了我國創業實踐者和研究者對創客教育達成基本共識。
我國教育部於2016年6月7日發布的《教育信息化「十三五」規劃》提出,有條件的地區要積極探索信息技術在「眾創空間」、跨學科學習(STEAM教育)、創客教育等全新教育模式中的應用,著力提升學生的信息技術素養、創新意識和創新能力,養成數字化學習習慣,促進學生的全面發展,發揮信息化面向未來,培養高素質人才的支撐引領作用。
這標誌著「創客教育」成為我國官方教育文件正式認可的一種教育形式。
企業的回應
隨著「創客」及「創客運動」在國內的普及,國內逐漸湧現出濼喜教育等以創客教學服務及裝備供應為核心業務的企業,在跟隨教育文件指導方向不斷謀求自身發展的同時,通過整合資源、引進國外先進理論等不同方式,竭盡所能促進國內創客教育業的發展。
近年來,濼喜教育針對中國教育特點和實際情況,通過自主研發,陸續推出了適合不同年齡段學生使用的教具教材及信息化數媒教輔平台,並配有相關教師用書,在有效解決國內中小學創客教育資源匱乏現狀的同時,兼顧教師培養難題。
此外,一系列送課到校、公益捐贈等暖心活動,讓偏遠地區的孩子也能體驗到成為一名小創客的喜悅,享受到教育發展的成果。
相信在不遠的將來,在國家政策的扶持與企業不斷的推動下,創客教育事業在國內的發展必將加速騰飛。
創客教育 信息技術使能的創新教育實踐場
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