呵護創新熱情，讓學生享受創新的樂趣
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有的學校說：「為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才?」如何提高中國學生的創新能力仍是當下教育的一大命題。
創造是孩子的天性，學校和教師有責任呵護好學生的創新熱情，並創建有利於創新的環境，科學引導學生的創新思維，最終培養具備創新能力的人才。
創客教育和STEAM教育的出現則為這一教育目標的實現趟出了一條新路。
從起源上看，創客教育起源於創客運動，是創客精神、創客文化與教育的聯姻，自其誕生便帶有強大的創新基因;STEAM教育是美國為提升國家競爭力和勞動力的創新能力而提出的一項國家教育戰略，源於對創新人才的需求，可見STEAM教育與創新也有很深的淵源。
可以說，創客教育和STEAM教育是為培養學生創新思維和創新能力而生。
從教學方式上看，創客教育與STEAM教育對激發學生創造潛能、培養學生創新能力大有裨益。
首先創客教育注重對學生動手實踐能力的培養，強調在做中學、在創造中學，通過搭建創客空間，開展各類創客活動，讓每個孩子成為動手能力強的小創客。
相比於傳統的基於知識的教育，創客教育是以能力和應用為導向的教育，能夠為學生想像力和創造力的落地搭建平台,而STEAM教育是倡導跨學科知識整合的一種教育理念。
眾所周知，創新是一個高度複雜的系統工程，往往需要各學科知識的綜合運用。
相比於傳統的講授式教學方式，STEAM教育基於現實生活的實際問題，通過項目式學習的方式，讓學生在合作探究的過程中，運用各學科知識解決問題，從而培養學生批判思維和綜合知識素養。
培養學生的創新意識，是新時期素質教育的基本要求。
創客教育和STEAM教育正是在原有教育的基礎上，為學生量身打造的兩種創新教育實現方式，呵護創新熱情，讓學生享受創新的樂趣。
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