淺談「微課」在教學中的設計與應用

微課作為一種新型的學習方式，以短小精悍、內容突出的優勢，在教學中廣泛應用。

目前，在微課設計與教學中，教師還存在著誤區與問題，還需在微課教學設計、製作交互式微課以及在教學中的運用等方面進一步嘗試，讓微課在教學中真正發揮作用。

一、如何來做好微課的教學設計

如果僅僅是參加微課比賽而做的小視頻就認為是一節成功的微課，那麼你就還沒有走進微課。

真正的微課是要走進課堂，經過教學實踐檢驗的。

要想做好微課，首先要做好基於微課的教學設計。

「麻雀雖小，五臟具全」，所以，我們的微課應該也要包含：教、學、測、評這四個教學的基本要素。

一個學習微課只承載一個重、難點的知識點，每一單元如果涵蓋多個知識點，就應該做成系列微課資源，形成大綱，創建微課程。

微課最終是為學生服務的，教學內容根據學生的需要選擇，並製作出相應的課程，供學生進行自主學習，所以，如何來解決學生學習的枯燥乏味，也是我們老師要思考的問題。

而「交互式微課」的教學方式，可以很好的來解決傳統微課視頻（拍攝、錄屏等方式）這些問題。

並且製作便捷、成本低、學習方便、教學效果好等。

二、如何來製作交互式微課

交互式微課作為信息技術的手段之一，製作非常簡單，老師一個人、一台電腦就可以搞定。

可以將圖片、音頻、視頻、語音、動畫等多種媒體以及試題測驗融合在一起，形成圖文並茂－語音與內容、動畫同步結合－考試測評的動態學習情境。

通過交互元素，啟發學生的思考，讓學生主動參與進來，從而激發學生的學習興趣。

（具體的製作方法可以查閱我之前分享的「微課雖好，但不會做，你只需要這四步就夠了」一文）

三、微課在教學中如何應用

1、翻轉課堂

來源於教學，應用於教學。

微課從教學實踐中來，最終要回歸到教學實踐中去。

課前，我們將微課發布分享到班級討論群（微信、QQ等）供學生學習，在課上讓學生交流學習的結果，學習能力強的同學可以幫助其他同學解答疑問。

在課上再次觀看微課，教師總結規律解決共性問題。

我們把課堂的主動權交給學生，讓學生合作研討，練習鞏固。

轉變傳統的課上講授課下答疑，為課下學習課上解惑，即通常所說的「翻轉課堂」。

而線上學習的這幾分鐘要點，遠比教師一個一個解答疑難效率高。

微課可以重複播放，學生就可以多次觀看，這樣就能彌補學生間的個體差異。

課後觀看微課，學生可以根據自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內容，從而能有效理解課本知識，突破學習難點，達到查漏補缺的作用。

微課為學生提供的信息量，可多角度讓學生理解知識點，擴展知識視野。

2、與教材配套學習

每一個交互式微課都可以生成一個唯一的二維碼，我們可以將二維碼嵌入在教材、教輔中，學生學習課本學到難點或測驗等場景時，可以用手機掃描二維碼觀看微課，輔導學生學習。

老師通過後台可以跟蹤學生學習進度及反饋，隨時調整微課內容，讓教學更有效。

最後，向大家推薦一個便捷的交互式微課教學平台－知牛網（www.izhiniu.com），它是一個基於HTML5的免費的交互式微課在線教學平台，為教育機構、老師、內容提供商等提供了從交互式微課的製作、發布分享、學情跟蹤等。

交互式微課的製作使用習慣和ppt一樣簡單，以「交互式」和「大數據」為技術核心，可在課件內插入交互試題，突出微課的互動性、模塊化及老師與學生的參與性理念，使得信息技術與教學內容、學習情境、交互控制和教學媒體的深度融合。

並支持多媒體的插入、動畫動效和語音錄製功能，讓不具有程序設計經驗的老師，也能設計出有創意、質量高的交互、測驗和學情跟蹤的微課課件。

學生則可以通過微信掃描二維碼，關注知牛網公眾號，即可在手機微信端進行學習。

如需了解更多「知牛網」信息，請關注知牛網公眾號：izhiniu 。