製作高質量微課的「10個標準」，你知道哪幾個？

如何製作出高質量的微課

隨著「教育信息化＋微課程」的發展，在基礎教學中，微課得到了廣泛應用，現如今微課大賽進行的如火如荼，在這種教育改革的趨勢和潮流下，我們老師都在湧入製作微課的隊列中，微課可以讓我們老師有一個個性化教學，讓學生也可以有個自主選擇性學習的平台，剛好順應我們習大大提出的加快構建四化三學新格局。

那麼，老師如何便捷的能夠製作出高質量的微課呢？

1、應用場景

設計微課之前得先設計應用場景，到底怎麼用微課？根據使用需求，再逆推微課的設計和實現，沒有應用需求的微課，是沒有靈魂的，而不是簡簡單單的微課單純的比賽而製作微課，因為任何教育的變革，其最終目的都是為了提高學生的學習效果。

根據調研，微課的最佳應用場景應該是學生課下自主學習（翻轉課堂模式）。

2、內容準確無誤

微課內容的準確無誤是保證微課質量最重要的因素。

微課實現的是知識的傳遞，所以必須要保證內容的準確性，在微課設計中要提高對內容的審核力度。

3、講授生動有趣

好的微課是將教學內容通過科學巧妙的教學設計，以生動有趣的形式展現出來的，實現內容－語音－動畫的完美結合（根據實際調研，學生更願意接受自己老師錄製的語音，這樣會讓他們更加的親切），學生學習後能夠增強學習興趣，並能夠讓學生與內容產生交互，啟發學生的思考，讓學生主動的參與到學習過程中來。

4、長度短小精悍

「短小精悍」是微課最主要的一個特徵。

指的是將單個知識含量比較小的知識塊形成單位，來集中解決某個問題。

微課是一種高質量的學習資源，如果僅把一個老師的普通講課切短，那並不是真正的微課，因為它僅僅是在時間段上把學習方式變短了，沒有經過精心的設計和加工。

5、外觀符合美學

除了內容和戰線形式之外，課件上也要下功夫，不僅要使產品變得更生動有趣，同時課件製作更要符合學生的審美要求，吸引學生的注意力。

6、符合認知規律

微課要符合學生的認知規律，很多課件嚴重違反了認知心理學的規律，給學生呈現了太多的信息，出現信息過載的現象，觀看之後產生壓抑的感覺，這種現象在微課程開發中非常普遍。

7、能跨平台運行

微課既可以運行在pc平台上，也可以運行在安卓、ios等移動平台上，並能夠便捷的分享到第三方社交平台（微信、qq、微博等），具有跨平台的特性。

這一點以前沒有得到重視，不過現在隨著移動學習平台的普及，越來越多的教師開始重視這個問題了。

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那麼，從學習者角度來看話，我認為高質量的微課需要具備三個方面的要素：吸引、易懂、難忘。

首先是「吸引力」——當學生者開始觀看微課時，能不能吸引學習者專心地、持續地觀看下去，能夠啟發學生思考；

其次是「易懂性」——吸引學習者觀看只是有效學習的先決條件，微課的目標是教學，因此學習者覺得微課所表述的知識是否更加易懂，應該作為微課是否優質的核心品質；

最後是「難忘」——用微課所表述的知識是否能夠讓學習者感受到更加難忘，所以在設計微課時，可以在微課內插入一些交互試題，讓學生邊學邊檢測，掌握自己的學習情況。

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知牛網（iZhiniu.com）是國內便捷的交互式微課個性化教學平台，基於HTML5開發，採用開放雲平台模式，以「交互式微課」和「大數據」為技術核心，為用戶提供了從交互式微課的在線製作、語言錄製、發布分享、移動學習、商務管理、考試測驗、大數據跟蹤分析於一體的在線教學平台。

製作微課非常簡單，像使用ppt一樣，可以在微課內插入交互試題，啟發學生思考，並檢測學生的學習情況。

突出微課的交互性、模塊化及老師與學生的參與性理念，使得教育技術與交互式微課、大數據跟蹤分析的深度融合，讓學習更加有趣、有效。

從而解決目前在線教育中遇到的效率低、效果差、成本高等問題，助力用戶實現翻轉課堂，真正做到個性化教學。

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