淺談初中體育教學方法

隨著體育教學的不斷改革與發展，課堂面貌煥然一新，但也出現了一些理解和實踐的偏差，師生互動有餘，落實不夠，問題思考膚淺，遷移拓展太快，選擇內容違背學生健康，因此在體育教學時，就需要體育老師運用多種方式來進行教學。

講解法是體育教學常用的方法之一,是教師用語言向學生說明動作名稱、要領和方法等的教學方法。

教師帶有啟發性地講解,不僅能使學生獲得知識,了解動作的要領和方法,而且還能促使學生進行思維,培養學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。

對高年級的學生,可以運用他們已經有的知識進行講解,如講解彎道跑為什麼要求身體向內傾斜時,可以聯繫「離心力」的知識進行分析。

對低年級學生可以聯繫生活常識進行講解,如利用火車軌道在拐彎處外側高於內側的道理來說明人在跑彎道時也應向內傾斜。

體育教學當中,大部分時間是讓學生練習,在學生練習過程中,教師要針對具體情況,隨時提出要求,給予指導。

示範法是指教師通過具體動作範例,使學生直接感知所要學習的動作結構、順序和要領的一種教學方法。

教師的正確示範不僅能使學生直觀的建立正確的動作概念,而且也能引起學生學習的興趣,調動學生學習的積極性。

在備課時，要根據課的任務、教材特點、學生情況來安排什麼時間示範、示範多少次、重點示範什麼。

在教新教材時，為了使學生建立完整的動作概念，一般可先做一次完整動作的示範，然後根據教材情況做重點示範。

動作的關鍵環節還應儘量放慢示範的速度,邊示範邊講解。

在進行複習教材時,則應根據學生對教材掌握的具體情況,做有針對性的示範。

如果教師示範不正確，就會使學生對動作概念理解不清楚，就會出現錯誤動作,錯誤動作經過多次重複，就會形成錯誤的動力定型。

同時，示範與講解相結合,能使學生的直觀(看到的)和思維(通過示範和講解使學生思考動作的技術要求)結合起來,收到更好的效果。

除了教師親自做示範之外,也可由動作掌握較好的學生做示範,這樣不僅可以起到與教師示範的相同作用,還能增強學生學習的信心。

如果有條件,還應利用直觀教具(如照片、畫片等)進行教學。

在教學過程中，學生處在活躍的運動中，其思想覺悟、優點、弱點都會在言行上表露出來，教師可及時捕捉教育時機，進行表揚或指出不足，對「差生」的「閃光點」及時鼓勵。

滲透德育應靈活運用多種方法，既要有精神上的，又要有心理上的。

要全面激發學生的主觀能動性，使之達到即可體育又可育心的目的。

要使學生形成一種良好的行為規範，思想教育必須有一個從量變到質變的過程。

因此，必須注意通過各種教育手段，長期不懈地滲透德育教育，切不可在短時間內一蹴而就，只有持之以恆的努力，才能收到卓有成效的理想效果。

目的明確法，教師可根據教學內容，對目的和意義做出簡明扼要的闡述，激發學生的學習慾望；表揚激勵法，對學生所表現出的良好思想行為及時做出充分的肯定，使他們有「閃光點」；感染薰陶法，德育教育中感染薰陶的藝術能使課堂教學形成良好的氛圍，使學生受到教育；區別對待法，按照學生的能力好水平狀況進行分組，使每個學生都能實現自我的進步和提高；效果獎勵法，對在練習中完成任務好的學生，教師可安排他們去進行他們所喜愛的球類項目練習，教師能騰出較多的時間和精力對其他學生進行輔導；榜樣激勵法，榜樣的力量是無窮的，體育課中應充分利用英雄模範人物以及教師所展示出的良好師德和表率作用來薰陶學生的情感，激發他們的進取精神。

體育教學，首先要改變學生的觀念，幫助他們樹立健康第一的思想，把體育運動作為自己學習與生活的最主要部分，積極主動地參與體育鍛鍊，因為健康是自己事業成功和為人民服務的前提，如果沒有健康的體魄，就失掉了賴以生存與發展的物質基礎。