2017下半年小學、初中、高中體育教師資格證面試真題（精選）
文章推薦指數： 80 %
小學體育《仰臥推起成橋》
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
課堂常規：體委整隊，報告人數;師生問好;宣布本課內容及要求;安排見習生
(二)準備部分
1.模仿練習
語言導入：通過「走進春天」教學情景的創設，引導學生模仿小動物和植物喜逢春天的各類姿態，結合針對本課主教材的內容進行墊上操;教師示範、口令指揮、語言提示與巡迴指導。
2.墊上操關節活動操
組織學生活動各關節。
(三)基本部分
1.跪坐兩手握腳步踝挺髖成橋(挺髖充分)
(1)語言創設情境，激發學生學習慾望
(2)教師語言描繪動作方法，引導學生做出動作
(3)集體指導評價
2.跪躺推起跪立成橋(兩臂用力推墊，推直手臂)
(1)教師語言描繪動作方法，引導學做出動作
(2)選優示範
(3)語言激勵與指導
3.幫助保護下仰臥推起成橋
(1)教師示範與講解動作方法和保護幫助方法
(2)引導學生在兩人和單人保護幫助練習動作
(3)巡視指導糾正與安全提示
(4)集體指導與評價
4.獨立完成動作(挺髖、伸膝、推手、抬頭挺胸)
(1)組織學生嘗試獨立完成動作
(2)選優示範
(3)教師集體指導與個別糾正
(4)創設情景，鞏固提高
(5)語言激勵，發展個性
5.遊戲：小猴子爬行接力賽
(1)創設情境與講解遊戲規則
(2)組織學生進行練習
(3)組織遊戲比賽
(4)講評
(四)結束部分
1.放鬆活動:「蟲兒飛」
2.集合整隊，小結
【答辯題目解析】
1.對仰臥推起成橋做個簡單的教材介紹。
【參考答案】
仰臥推起成橋屬於平衡類、柔韌性練習，主要讓學生體會身體倒置時體位感覺和運動感覺，提高控制身體平衡的能力，發展髖、臂、肩帶和腰腹肌肉力量。
2.本課的教學目標和重難點是什麼?
【參考答案】
(l)手指俯臥、連續抓不同重量的鉛球。
(2)用不同重量的槓鈴快速前推、斜推、原地推不同重量的鉛球。
(3)連續蛙跳、阻力負重連續滑步。
(4)負重進行體側屈一體側轉的練習，用橡皮條牽拉完成技術動作，身體超越器械的練習。
(5)負重半蹲起結合提踵的練習，持不同重量的鉛球完成推鉛球技術動作。
(6)各種跳躍練習，快速跑練習。
小學體育《單腿掛膝擺動上》
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
課堂常規：體委整隊，報告人數;師生問好;宣布本課內容及要求;安排見習生
(二)準備部分
1.隊列練習：齊步走——立定。
要求：精神飽滿，步伐整齊。
(培養學生的組織紀律性和集體主義精神)
2.熱身環節：兔子舞練習，在音樂的節奏下，調動學生學習的積極性，並起到熱身的作用，為後邊的教學做好準備。
3.徒手操：頭部運動、肩關節運動、腹背運動、正壓腿、側壓腿，手腕踝關節運動。
(三)基本部分
1.導入
通過多媒體動畫演示，讓學生感知單掛膝擺動的動作過程。
吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。
2.教師示範、講解單掛膝擺動動作
動作要領：雙手正握槓，一腳蹬地，一腳從兩臂穿過成單掛膝懸垂，擺動腿遠撐，擺動幅度逐漸加大。
腿夾槓和手握槓不要太緊，肩要放鬆。
(用直觀教學法，使學生能迅速捕獲單掛膝擺動的動作要領)
3.教師請一名學生，指導其練習，並講解保護與幫助的方法，強調練習過程中要注意安全。
保護與幫助方法：保護者在練習者擺動腿一側，一手托其背部，一手按壓擺動腿，幫助擺動。
4.教師組織學生進行練習。
(1)單掛膝懸垂練習。
讓學生體會單掛膝的姿勢。
如果有的學生做單掛膝動作有困難，可在單槓下放跳箱蓋，幫助腿上槓。
(2)在學生相互保護與幫助下，做單掛膝擺動。
練習者動作協調自然，保護者可在一旁助其擺動。
(3)設置標誌物做單掛膝擺動練習。
在單槓前方懸垂一直適當高度的排球，擺動腿擺動時，用腳儘量向前、向下伸壓，(並順勢帶動上槓。
)整個學習過程由易到難，循序漸進，使學生逐步掌握動作技術。
5.學生分組，由小組長帶領，相互保護與幫助，進行練習，教師巡迴糾錯，並強
調安全意識。
這樣安排是為了給學生一個自己學習、體會和發展的空間。
教師在這一過程中糾錯可以進一步完善動作，提高學習的效果。
6.學生展示，相互評價，教師小結，學生再次練習。
不僅要請動作比較好的學生示範，還要請那些動作雖有缺點，但有明顯進步的學生。
為學生提供展示自己的平台，增強自信心：並通過師生共同討論、評價與練習，再次改善動作技術。
7.遊戲：障礙賽跑
(1)遊戲方法：將學生分成四隊，站在起跑線後。
將海綿墊放到低單槓前面5米的距離，作為障礙物，聽到口令後，每隊第一人跑到海綿墊做前滾翻，然後繞過低單槓跑回與第二人擊掌，第二人出發，同第一人。
最先跑完的隊為勝。
(2)遊戲規則：不能漏過任何一個障礙。
(四)結束部分
1.放鬆
在音樂的伴奏下，練習簡單的韻律體操動作，使學生的身心得到放鬆，享受運動帶來的樂趣。
2.課堂小結
今天，男生大部分表現比較好，女生可能因為害怕，動作不是很協調，所以女生要大膽一點，勇敢一點。
整體來說，今天的學習效果還很不錯，希望以後繼續努力。
3.宣布下課，師生再見，歸還器材。
【答辯題目解析】
1.低單槓在小學教材中的作用以及體操教學中保護與幫助的方法的分類。
【參考答案】
低單槓用於發展小學生的柔韌性、靈巧性、協調性以及肌肉、韌帶和骨骼懸垂支撐能力都有重要意義。
保護與幫助方法：體操中的保護分為：自我保護、他人保護、利用器械保護和利用環境保護;體操中的幫助分為：直接幫助、間接幫助、利用器械幫助;
2.隊列隊形術語中列、距離、基準學生的概念是什麼?
【參考答案】
列：學生左右並列站成一排叫列。
距離：個人或成隊，彼此之間前後相距的空隙叫距離。
個人之間的距離，一般為75厘米;成隊之間的距離，一般為兩步。
基準學生：按規定隊形列隊時，站在排頭或教師指定的學生，作為看齊或行動的目標叫基準學生。
小學體育《腳內側停球》
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分(2分鐘)
課堂常規：
(1)集合整隊;
(2)師生問好，報告人數;
(3)檢查服裝;
(4)宣布本節課內容;
(5)安排見習生;
教學組織：四列橫隊
要求：快速、安靜、整齊
(二)準備部分(8分鐘)
1.慢跑：繞田徑場進行慢跑。
教學組織：四路縱隊跑步走
要求：隊伍保持整齊，慢跑中注意紀律
2.準備活動：(1)伸展運動;(2)體側運動;(3)體轉運動;(4)踢腿運動;(5)壓腿運動;(6)腰膝踝等關節充分活動
教學組織：四列橫隊(體操分散隊形)
要求：跟隨口令節奏進行熱身操練習。
(三)基本部分(30分鐘)
1.導入：足球腳內側運球比賽
四路縱隊，集合在足球場地一端邊線，成兩地距離間隔散開，排頭同學依次腳內側運球至另一端邊線再返回，將球傳給現排頭同學後，自動成為排尾。
啟發學生思考「結合腳內側運球的動作技術要求，怎樣才能快速的停接隊友回傳的地滾球?」「有新奇想法的同學可以進行展示，每一路縱隊成為一個小組進行交流、討論。
」巡迴觀察指導，穿插正規腳內側停接球動作，便於學生觀察，啟發形成討論。
2.新授足球腳內側停接球：
(1)教師講解示範腳內側停接球準備姿勢，由準備姿勢引入腳內側停接球技術。
進行邊示範邊講解腳內側停接球的腳型、大小腿的姿勢、觸球部位和用力順序(停球腿提膝大腿外展，當腳內側與球接觸的一剎那迅速後撤)。
讓學生了解停接球的要領以及在足球比賽中的重要性。
教學組織：兩列橫隊相對站立
(2)足球腳內側停接球準備姿勢和徒手動作模仿練習。
教師進行示範講解和示範正確動作。
提示注意要點，組織學生驚醒練習，並對練習提出具體要求。
教學組織：兩列橫隊相對站立
(3)兩人一組有球練習，一人手持求拋地滾球，另一人腳內側停接對方地滾傳球。
教師巡迴指導發現錯誤並糾正。
(4)兩人一組，一人腳內側提地滾球，另一人腳內側停接對方傳球，並在運動中傳球與停接球。
練習要求：兩人相距3-4米進行傳接球練習;兩人相距5-6米行進間傳接球，從足球場一端邊線至另一端邊線往返一次。
強調腳內側停接球的動作技術要點。
教師巡迴指導發現錯誤並糾正。
(5)師生討論、學生展示
集合學生討論練習中出現的問題，提出一些解決方案。
再次練習，小組推選代表進行練習。
(6)教學比賽(五人制足球比賽)
比賽要求：比賽中實踐本節課所學腳內側停接球動作技術。
(四)結束部分(5分鐘)
1.放鬆活動—盡力拉伸。
2.教師針對今天上課的情況進行簡單總結。
3.值日生歸還器材。
4.教師宣布下課。
【答辯題目解析】
1.在配合練習中一旦失誤學生就會互相指責，如果你的課堂發生這樣的問題你如何解決?
【參考答案】
在課堂上如果遇到這樣的問題，我會從這幾個方面入手解決問題，首先讓學生體驗別人不配合時，自己會是什麼樣的感受。
教師和學生A做一次兩人三足跑，而教師不顧學生A的速度，只按照自己的速度跑。
跑到終點讓學生A說說自己的感受，隨後教師引導學生A明白在他不配合自己的同伴時，他的同伴就是他自己現在的感受。
其次，再讓學生A觀察兩個跑步都沒有他及他同伴快的同學，在合作跑時為什麼能比他們快，引導學生A明白，合作的重要性，以及在合作中不能一味的埋怨同伴而不從自身找問題，敢於承認失敗、勇於承擔責任才是真正的英雄;第三，讓學生A嘗試一下主動與同伴合作會收到怎樣的效果。
通過實踐讓學生A明白只要肯與同伴配合就一定能獲得優異的成績。
並引導學生A總結合作的過程中是否已經是最有的合作方法，如果不是，而且還在存在問題要主動承擔責任並與同伴溝通找到最佳的合作方式。
2.簡述足球「二過一」戰術?
【參考答案】
「二過一」戰術是指兩個進攻隊員，通過傳球配合突破一個防守隊員。
「二過一」是集體配合的基礎，可以在任何場區、任何位置上運用這種方法來擺脫對方的搶截或突破防線。
「二過一」是進攻的兩個隊員之間相距10米左右，進行一傳一切的配合。
要求傳球平穩及時，一般多用腳內側、腳外側等腳法，傳地平球為主。
傳球的位置，儘可能是接球人腳下或前面二、三步遠的地方。
具體方法有：直插斜傳二過一、斜插直傳二過一、斜插斜傳二過一、回傳反切直傳二過一。
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分(2分鐘)
課堂常規：
(1)集合整隊;
(2)師生問好，報告人數;
(3)檢查服裝;
(4)宣布本節課內容;
(5)安排見習生;
教學組織：四列橫隊
要求：快速、安靜、整齊
(二)準備部分(8分鐘)
1.花樣慢跑：在運動場繞標誌物慢跑，跑步中穿插各種形式的移動方式。
教學組織：一路縱隊跑步走
要求：隊伍保持整齊，慢跑中注意紀律
同學們，接下來老師帶領大家進行一次花樣慢跑，慢跑過程中老師會穿插一些移動動作，同學們要準確的模仿出來。
一路縱隊，跑步走!
2.熱身操
剛剛的花樣慢跑同學們表現的都很棒，大家的腳步動作都很標準，下一項內容由體委帶領大家做8節的熱身操。
成四列橫隊體操分散隊形站立。
30秒準備時間，開始行動。
(1)伸展運動;(2)體側運動;(3)體轉運動;(4)腹背運動;(5)踢腿運動(6)壓腿運動;(7)跳躍運動;(8)膝踝腕關節運動
教學組織：四列橫隊(體操分散隊形)
要求：跟隨口令節奏進行熱身操練習，動作舒張有力幅度大。
(三)基本部分(30分鐘)
1.導入：互相傳接棒遊戲
同學們，傳棒與接棒時的方式會直接影響到我們跑步的速度，從而對我們的成績造成影響，所以在接力跑中傳接棒非常的關鍵。
啟發學生思考「怎樣才能以最快的的速度穿接棒呢?」「你有什麼好的辦法，亮出來大家看看?」，讓學生自主探究如何將棒傳出接入。
巡視觀察，同時穿插正規穿接棒方法，便於學生觀察，並受啟發。
教學組織：四小組嘗試探究後回答問題。
2.新授傳接棒
(1)教師講解示範上挑式和下壓式的傳接棒動作要領。
並進行邊示範邊講解傳棒與接棒的手型、同時持棒分組練習。
上挑式：接棒人員手臂自然向後伸出，手臂與軀幹約成40～50°角，掌心向後，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向前上方挑送到接棒人手中。
下壓式：接棒人手臂後伸，與軀幹約成50～60°角，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝後，傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人的手中。
教學組織：兩列橫隊相對站立
(2)組織學生自主討論兩種傳接棒的優缺點，教師帶領學生原地練習。
剛才同學們在學習傳接棒方法時表現的非常好，那麼我們現在分組討論兩種傳接棒的區別有什麼不同?然後選擇一種自己喜歡的方式兩人一組進行練習。
教學組織：兩人一組進行原地傳接棒練習，教師巡迴指導並進行糾錯。
(3)教師講解彎道跑技術並設立標誌物練習
提問學生在繞標誌物慢跑時手臂擺動幅度與腳掌受力情況，並進行邊講解邊示範彎道跑的動作要領。
同學們我進行繞標誌物慢跑時與直線跑時有什麼區別，兩手臂的擺動幅度有什麼區別，雙腳掌的受力是否一致?好!老師現在補充一下：
手臂：外側手臂由內向外擺動，內側手臂小幅擺動;
身體：身體內傾，但要保持正直或稍向前;
腳部：外側腳的腳掌內側著地，內側腳的腳掌外側著地;
教學組織：兩列橫隊相對站立，教師在隊伍中間做進行示範
(4)設立兩組標誌物進行八字跑練習
教師在學生進行8字跑時利用語言提醒手臂、身體和腳步的動作。
我們分成兩組一起進行練習，注意我們在跑步時的動作。
組織學生繞標誌物8字跑，控制速度，領會其中的動作要領。
(5)分兩隊進行8字接力跑練習
剛才我們學習了傳接棒的練習和8字跑，接下來我們進行連貫的8字接力跑，下面請體育委員到前面來跟我一起示範這個練習，老師先做第一傳棒人，班長接棒。
(兩人示範)大家選擇自己喜歡的傳接棒方式進行練習，速度不要過快。
組織學生成兩隊進行練習。
(6)教學比賽
大家到場地中間四路縱隊成集合隊形，每路縱隊為一組，排頭第一為第一傳棒人，隊尾為最後一棒進行比賽。
方法說明：設立四組標誌物，其間隔為10米左右，四組學生同時進行比賽，教師掐表。
要求：嚴格按照規格執行，繞過標誌物即可，最後一個同學跑到終點才算完成比賽，先到者獲勝。
比賽結束，教師總結比賽，公布成績，並給獲勝小組進行表揚。
(四)結束部分(5分鐘)
1.放鬆活動—靜力拉伸。
2.老師對於今天上課的情況進行簡單的總結。
3.值日生歸還器材。
4.教室宣布下課。
【答辯題目解析】
1.如果體育課上學生不聽指揮進行指定運動，你會如何解決。
【參考答案】
出現學生在體育課堂上不進行教師要求的運動，可能的原因有，所進行的運動是學生不敢興趣的、教師的組織教學方法單調、學生對練習有創新想法等，因此，先要了解學生不進行指定運動的原因，然後才能有的放矢採用有效的方法解決問題。
學生對所學習的運動不感興趣，可以選擇與該運動鍛鍊效果相似的其他運動方式，或是對該運動動作要求、方式等進行改造，當然改造之後不能失去運動原本的鍛鍊功能和意義。
教師的組織教學方法單調，就需要教師及時調整組織方式，對待小學學段的學生可以採用情景教學法、遊戲、比賽的方法，吸引學生參與運動。
對初、高中學生可以給學生更多的自主空間，充分發揮學生的主觀能動性。
學生對練習有創新想法，作為教師我們一定要給予肯定，並引導學生積極、大膽的進行創新。
因此，在課堂上要給學生表達想法的機會，讓學生說出自己的想法，教師從旁指導，使學生的想法能夠切合實際，具有可操作性。
同時教師還能從學生的創想中能獲教學創意。
2.中長跑的動作要點是什麼?
【參考答案】
中長距離跑的技術結構分為起跑、加速跑、途中跑、終點跑幾個環節。
①起跑和加速跑的要點：起跑和起跑後的加速跑是中長跑比賽或測驗時，運動員使身體迅速擺脫靜止狀態，並根據戰術需要儘快發揮正常的跑速和占據有利跑進位置的過程。
比賽和測驗時，採用站立式起跑，起跑前先做1～2次深呼吸，然後站到3米集合線上;當聽到「各就位」時，慢慢走到起跑線準備起跑，上體前傾，體重落在前腳上;聽到槍聲後，後腳快速蹬地向前衝出，加速跑時，上體前傾較大，沿跑道內突沿跑進，並尋找有利的位置。
②途中跑的動作要點：途中跑是中長跑的主要階段，它是運動員比賽時發揮訓練水平的過程。
後蹬是途中跑技術的主要環節，後蹬動作應該迅速而積極。
呼吸要有一定的深度，並掌握適宜的頻度，較好地與步伐配合;當出現「極點」時，要有頑強的毅力堅持下去，並加大呼吸深度，適當地調整跑速，使「極點」慢慢得以緩解。
③終點跑的動作要點：終點跑是指臨近終點時的衝刺跑。
在終點跑時，運動員要有頑強的意志，加快擺臂，加強腿部蹬擺，並根據個人特點，安排衝刺的距離，奮力跑到終點。
小學體育《一足蹬地翻身上》
一、考題回顧
題目來源：1月6日下午北京市面試考題
題目:一足蹬地翻身正
2.內容:
試講題目
3.基本要求:
(1)教師要示範並詳細講解動作要領;
(2)要有兩種及以上的練習方法;
(3)有糾錯環節;
(4)試講十分鐘。
答辯題目
1.講解騰空飛腳的分解動作?
2.武術套路教學的基本步驟是什麼?
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
課堂常規：體委整隊，報告人數;師生問好;宣布本課內容及要求;安排見習生。
要求：整隊快、靜、齊，報數聲音洪亮。
組織教學：四列橫隊，密集隊形。
(二)準備部分
1.繞體操館慢跑3圈
2.活動關節韌帶、頭部運動
腹背運動、體轉運動、上步踢腿、壓肩、拉肩、踝腕關節運動
3.複習滾翻動作要點：
提出問題，「滾翻的重點是什麼?」(團身要緊，上下肢向橫軸靠近。
)引導出上下肢向橫軸靠近，提示學生帶著問題練
要求:(1)積極認真，動作到位。
(2)體會團身向橫軸靠攏的感覺。
組織教學：體操隊形散開，分組練習。
(三)基本部分
1.單槓教材：單腳蹬地翻身上
老師示範動作，講解並提示動作重點：快擺、腹部貼槓。
學生認真觀察動作。
動作要領：正手握槓、上步蹬地擺腿的同時曲臂引體，腹部貼槓、翻臀、支撐。
保護幫助方法：一手扶肩、一手托背，助其翻轉。
2.學生分組進行徒手模仿練習，體會動作的整體結構。
3.降低難度上單槓練習
(1)在槓下放置跳箱或者厚墊子幫助學生上槓練習，同時教師做好保護工作
(2)兩手握槓站立懸垂開始，做擺腿、蹬地的配合練習，體會蹬、擺的用力時間和動作順序。
(3)在槓前一步遠端位置放置跳箱或踏板，用蹬地腳踏器械做翻上成支撐練習
(4)在有人託付下練習一足蹬地翻身上，教師講解保護幫助要領：扶肩、托背、助其翻轉。
要求：練習中注意安全，勤于思考。
組織教學：體操隊形散開，分組練習。
男女生各兩排，槓兩側集合，前排蹲下，輪流練習。
4.動作展示學生展示
教師語言激勵，請出學生展示動作。
並且引導學生評價動作，同學之間互相學習，互相鼓勵。
5.輔助練習-增加上肢力量
(1)低單槓、雙槓支撐、移動
(2)腳擱高處成俯撐或做伏地挺身
(3)爬牆手倒立
要求：積極參與、注意同學之間的互相幫助。
組織教學：分3組選擇任意一種練習方式進行練習，到時輪換。
(四)結束部分
1.放鬆簡單瑜伽拉伸動作
2.總結，強化明確本節課的目標。
要求：按要求放鬆，精神愉悅，認真聽講，積極思考。
組織教學：四列橫隊散點隊形
【答辯題目解析】
1.講解騰空飛腳的分解動作?
【參考答案】
以「右騰空飛腳」為例進行騰空飛腳的講解。
(1)助跑幾步後，上右步，左臂向前擺動
(2)左腿向前、向上擺起，右腳迅速蹬地跳起，身體騰空，左臂繼續上擺，右臂由下向前、向上擺起，在額頭前以右手背迎擊左掌掌心。
(3)在空中右腳腳面繃直向前上方彈踢(右腳高度必須高於腰);右手迎擊右腳面;同時左腿屈膝，左腿收控至右腿側，腳面繃直，腳尖朝下;左手在擊拍右掌後迅速擺至左側方，掌心向外(或成勾手，勾尖向下)，略高於肩。
上體略前傾，眼平視前方。
(4)左右腳依次落地(或同時落地)。
2.武術套路教學的基本步驟是什麼?
【參考答案】
第一步：主要任務是使學生掌握動作的方向路線。
通過教師的正確示範和簡介要領，使學生弄清動作的方向路線。
對於動作姿勢可作一般要求，否則易引起學生的疲勞，分散學生對方向路線的注意力，從而降低了學習效率，影響了教學任務的完成。
第二步：主要任務是使學生完成動作的姿勢達到準確與工整。
在學生掌握了動作的方向路線之後，教師要按正常的速度進行正確的示範，並組織學生反覆練習，不斷糾正錯誤動作，嚴格要求，強調動作的細節和手型、步型、身型的準確與工整，克服緊張、僵硬、不協調等反應，使正確的動作逐步成型。
第三步：主要任務是使學生連貫完整地完成動作。
教師要根據套路的節奏進行正確連貫的完整示範，使學生明確動作之間銜接的技巧與方法，並嚴格地組織練習，強調動作協調、完整統一、用力順達。
第四步：主要任務是使學生掌握武術動作的特點與演練風格。
主要是通過教師對動作的性質、勁力、風格、節奏的分析，進一步講解精神、意氣與形體動作的結合，在教師的指導下，使學生體會「形神兼備」「內外合一」的演練技巧，突出所學項目的特點與技術風格。
第五步：主要任務是通過訓練繼續鞏固與提高。
這一步要求教師認真組織學生進行訓練，將前四個步驟掌握。
小學體育《羽毛球正手低手擊球遊戲》
一、考題回顧
題目來源：1月6日下午北京市面試考題
1題目: 羽毛球正手低手擊球遊戲
2.內容:
3基本要求:
(1) 示範並講解羽毛球正手低手擊球的動作要點;
(2) 設置不同問題，引發學生思考;
(3) 有學生分組練習的環節，不砂於2 種練習方法;
(4) 試講10分鐘。
答辯題目
1.羽毛球擊球技術分為哪幾個動作環節以及球拍的組成。
2.羽毛球比賽中重發球的情況有哪些? 列舉至少4 條。
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
課堂常規：體委整隊，報告人數;師生問好;宣布本課內容及要求;安排見習生
(二)準備部分
1.羽毛球韻律操：《校園的早晨》。
隨音樂教師邊練習邊提示動作要領。
2.激趣：手指立拍;轉身扶拍;自由玩球。
講解方法及要求，與學生遊戲。
聽音樂隨老師齊練。
(三)基本部分
1.教師示範、講解正手低手擊球的動作要點，提出問題：
(1)怎樣才能使球拍揮的快;
(2)怎樣才能擊球准;
(3)怎樣控制球的飛行方向;
2.學生分組觀察挂圖或結合示範與講解，2人1組，徒手模仿揮拍擊球動作，相互觀察，相互糾正，教師巡迴指導，提示要點。
4.分組做正拍低手擊懸掛的固定球練習，組內相互學習。
5.兩人一組，相距5米，1人拋球，1人擊球。
6.教師巡視指導，及時糾正學生出現的錯誤。
7.各組推薦或自薦1-2名同學進行組間交流，學生教師共同評價。
8.擊球比多遊戲
方法：按原分組，兩人相距5米，在規定時間內相互對擊球(球落地可撿起繼續對擊)，最後統計各組總擊球數，擊球次數多的組名次列前。
(四)結束部分
1.放鬆
2.課堂小結
3.宣布下課，師生再見，歸還器材。
【答辯題目解析】
1.羽毛球擊球技術分為哪幾個動作環節以及球拍的組成。
【參考答案】
羽毛球擊球的基本技術要領：可以分為握拍—擊球點—動作協調性—拍面的控制—擊球動作的一致性等幾個方面。
球拍：由拍柄、拍弦面、拍頭、拍杆、連接喉組成。
2.羽毛球比賽中重發球的情況有哪些?列舉至少4條。
【參考答案】
(1)除發球外，球過網後，球掛在網上或停在網頂，應重發球。
(2)發球時，發球員和接發球員同時違例，應重發球。
(3)發球員在接發球員未做好準備時發球，應重發球。
(4)比賽進行中，球托與球的其他部分完全分離，應重發球。
(5)司線員未看清球的落點，裁判員也不能做出決定時，應重發球。
第五步：主要任務是通過訓練繼續鞏固與提高。
這一步要求教師認真組織學生進行訓練，將前四個步驟掌握。
初中體育《行進間單手肩上投籃》
二、考題解析
【教學過程】
一、教學內容
籃球行進間單手肩上投籃
二、教學目標：
1.知識與技能：學生能積極主動地參與練習，並敢於大膽展示與評價，增強學生積極參 與體育鍛鍊的意識和行為。
2.過程與方法：學生通過自主合作探究的學習方式，積極發揮自身的思維理解性的學習 本節課的內容。
3.情感態度與價值觀：發展學生的靈敏、協調、力量、速度等身體素質，提高身體各器 官的調節功能。
培養學生勇敢、果斷、頑強等意志品質，提高自尊和自信，體驗成功的快樂， 發展學習能力。
培養團結協作、積極進取、樂觀和諧精神，以及正確處理競爭與合作的關係，提高分析問題和解決問題的能力。
三、教學重難點：
重點：行進間運球接單手肩上投籃的腳步動作。
難點：合適的起跳點、提高命中率。
四、教學過程：
(一)開始部分
課堂常規：1.體委整隊，報告人數;2.師生問好;3.教師宣布本節課的內容，同時說明
教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習生。
(二)準備部分
1.熱身活動：撈魚遊戲，遊戲規則：教師組織隨機抽取四名學生，讓他們手牽手(即為漁夫)，其餘的學生隨意在籃球場的場內跑動(即為小魚)，當遊戲開始，作為小魚的學生
可以隨意在籃球場內跑動，但是不能超過籃球的邊線，如果超出即為被捕捉到，那麼被捕捉的學生就要和其他的漁夫牽手，當作漁夫轉換身份，繼續捕捉小魚，直到把所有的小魚捕捉到為止，主要鍛鍊學生的反應能力，以及團隊合作能力，因為籃球訓練需要學生有較強的應變能力以及反應力，同時也增強學生團隊合作能力，並且可以很好地調動學生參與到課堂的學習中。
2.熟悉球性熱身操：
(1)拋球擊掌(拋球到空中擊掌一次後將球接住)
(2)拋球轉身一圈後接球
(3)雙手指尖撥球 (手指的頻率要快)
(4)雙手持球做腰部繞環
(5)雙手持球做膝部繞環
(6)雙手持球做胯下八字繞環
(7)左手原地運球
(8)右手原地運球
(三)基本部分
.1、導入：同學們，你們喜歡NBA的哪支球隊?喜歡的球員是誰啊?學生回答：湖人、熱火、雷霆、鵜鶘、掘金等。
球員有科比、韋德、詹姆斯等，同學們他們在比賽時的都有哪些技術動作啊?學生回答：扣籃、三步籃、三分球等。
這是老師因勢利導，是的，大家想不想像他們一樣打球啊，學生回答：「想。
」教師說：「那我們今天其中一項非常重要的一項技術也是最基礎的動作，行進間肩上投籃動作，我們這節課就來學習一下。
」
2、新課講授
(1)首先，教師示範，學生模仿。
單手肩上投籃動作要領(以右手為例)行進間運球，當球從地面反彈起時，跨右腳同時雙手拿球，邁左腳蹬地起跳，當身體接近最高點時，有單手肩上投籃動作將球投出。
教師展示後讓學員記住口訣：一大二小三高跳，身體騰空球上肩，手臂伸直前壓腕，雙腳落地穩又牢。
接下來拆分動作練習。
(2)原地練習單手肩上投籃
單手肩上投籃，學 生要注意身體要呈現三個 90 度，兩腿分開與肩同寬，力量自下而上，手部動作，五指分開，手心中空，球出手時扣腕食指、中指將球撥出。
要求：投籃時，對頭上方投籃，不易太高，投出之後接住球，反覆練習。
(3)原地腳步練習(無球練習) 教師展示腳步動作，學員原地模仿，讓學員自發練習，體會「一大二小三高」的腳步，
要求：教師一邊口號，一邊在旁邊指導學員的動作。
(4)原地跨步接固定球練習(有球練習) 學生自發分為兩人一組，兩個人面對面，距離7米，一名學生將球傳給同組的學生，同組學生接傳球做行進間肩上投籃動作，要求：練習幾次後組織學生自發討論，接球的時機是什麼時候，接球後先邁哪只腳，討論之後向教師說明，教師糾正後繼續練習。
(5)行進間運球肩上投籃練習。
(有球練習)學生慢運球，到指定區域做肩上投籃動作，要求：1.在地面上做相應的標記。
2.組織學生練習。
3.教師巡視指導，輔助糾正。
4.根據自己的實際情況可以運用地面的情況，組織、討論自主學習;5.解決跨步拿球的最佳距離及最佳投籃距離，有能力的學生能夠得到充分的學習。
(6)接拋球，做肩上投籃動作比賽(有球練習)將學生分為兩隊分別在兩個籃球半場，每組輪流選出一名學生，拋球給行進間的學生，行進間的學生接球後做單手肩上投籃，激發學生的興趣，充分調動積極性，要求：同組學員 相互吶喊，加油，活躍現場氣氛。
(7)素質練習：抱球接力跑遊戲，遊戲規則，分成四個小組，每組拿兩個球。
每組排頭抱住兩個球向前跑，在跑過程當中依次將球放在兩個圓圈當中，在繞過障礙物後返回。
在返回時兩個球收回，並傳給第二位同學。
以此類推，當最後一名同學完成時，比賽結束。
用時短的隊伍為勝
(四)結束部分
1.教師組織學生在音樂的伴奏下做放鬆練習。
主要活動手臂的肌肉和腿部的肌肉。
2.教師集合學生，進行總結，以鼓勵為主，為學生的終身體育意識奠定基礎。
五、場地器材：
兩片籃球場、籃球若干、錄音機1台等
六、負荷預計：
1.預計平均心率120—135次/分;2.運動密度30%左右
七、課後反思：
【答辯題目解析】
1.簡要說明一下你還可以進行哪些簡單的教學設計?
【參考答案】
首先我覺得還可以這樣進行教學設計，本課根據初中課程標準的要求，堅持「健康第一」的指導思想，圍繞「以學生為本的理念」，在教學中根據學生的認知規律和身心特點。
主要採用「先練後教、自主學習」的教學模式，讓學生模仿嘗試、體驗、領悟運動技能，採用分層、分組的教學方法，關注學生個體差異，使不同層面的學生都能學有所得。
創建民主和諧的課堂氣氛，培養學生團體意識和合作精神。
2.行進間單手低手上籃和高手(肩上)投籃有什麼不同?
【參考答案】
在行進間動作一樣，(以右手為例)在右腳跨出一大步的同時接球，接著左腳跨出一小步並用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至肩上，當身體接近最高點時右臂向前上方伸直。
不同點在出手方式上不同：
低手上籃：右手掌心向上托球，並向球籃上方伸直，接著屈腕，食指中指撥球將球投出。
高手上籃：手腕前屈，食指和中指用力撥球，將球投出。
初中體育《頭頂球技術》
二、考題解析
【教學過程】
一、教學內容：
1.頭頂球技術
2.顛球練習
二、教學目標：
【知識與技能目標】
激發學生對足球運動的興趣，引導學生積極練習。
【過程與方法目標】
使學生基本掌握正面頭頂球的技術並能夠簡單的與實戰相結合。
【情感態度價值觀目標】
增強學生的協調能力，培養學生團結協作、積極進取的意志品質。
三、教學重難點：
教學重點：頭頂球的時機判斷
教學難點：頭頂球時的落點判斷
四、教學過程：
(一)開始部分(2分鐘)
教學內容：1、準備器材;2、師生問好;3、宣布本次課內容;4、安排見習生。
教師指導：
1、老師提前到場與值日生準備場地與器材;
2、接受體委報告人數，向學生問好;
3、宣布本次課內容：複習傳球，學習頭頂球
4、妥善安排見習生。
學生活動：
1、值日生協助老師一起準備場地器材;
2、體委向老師報告人數，師生問好;
3、聆聽本課內容，思考目標難易，樹立安全意識;
4、見習生協助老師管理好器材。
組織：二列橫隊
要求：集合快靜齊，隊伍整齊統一，精神飽滿，注意力集中。
(二)準備部分(10~15分鐘)
教學內容：
1.複習足球基本功(複習行進間腳內側傳接球，同時結合一些基本控球動作。
)
2.徒手操(1、頭部運動2、擴胸運動3、體轉運動4、腹背運動5、正壓腿6、膝關節運動7、手腕踝關節運動)
3.顛球練習
教師活動：教師語言提示，難點示範，講解、循環指導。
先由跑動中腳內側傳球開始，不固定方向，再做徒手操，最後做顛球練習。
重點強調傳球時的觀察能力
學生活動：服從老師指揮，聽從老師口令，動作儘量規範，動作幅度要大，協調能力要強，特別注意安全
組織：半個足球場任意散開。
兩人一組。
要求：兩人一組，間距不少於10米，注意來球方向和力量。
徒手操要緊跟節拍。
顛球時要儘量控制好球。
(三)基本部分(25~30分鐘)
教學內容：學習正面頭頂球
1.徒手做原地頭頂球練習;2.原地自拋頭頂球;3.同伴迎面拋球頭頂球;
教師活動：1.通過老師講解示範使學生充分了解頭頂球技術;
2.強調頭頂球時的觸球部位及落點判斷是頭頂球技術的重點和難點。
3.提示發力部位，提醒學生避免閉眼、縮脖頂球;
4.引導和啟發學生在實踐中發現問題，師生共同解決。
學生活動：1.認真聆聽教師講解;仔細觀看教師示範;注意動作關鍵環節;注意觸球部位和觸球時機;掌握上體擺動動作;體會如何發力;相互鼓勵加油;相互提醒動作。
2.練習次數：每項練習次數在10～15次
要求：兩人一組，拋球的時候要認真，不要為了頂上力量而導致動作變形。
(四)結束部分(5~10分鐘)
教學內容：1.靜拉放鬆練習;2.集合整隊;總結情況;3.值日生還器材。
教師活動：通過語言提示引導學生放鬆。
使學生身心得到充分放鬆，心率逐漸降低，心理恢復平靜。
學生活動：1.跟從老師口令引導伴隨著音樂做靜拉放鬆練習。
2.認真聽講，仔細總結。
組織：二列橫隊
五、場地器材：
1、足球12個;2、標誌桶8個
六、負荷預計：
密度：50%～60%
強度：中等
七、課後反思：
【答辯題目解析】
1.你贊同「教學有法，但無定法，貴在得法」這種提法嗎?為什麼?
【參考答案】
這一說法非常正確，我十分贊成。
良好的教學方法，可以發揮教師的教學智慧，提升教育、教學質量。
「教學有法」是指教學過程中有一定的規律可循，有著一定的教學方法;「但無定法」是指教學的方式和方法並不固定，而是靈活多變、富有個性的;「貴在得法」是教育教學的靈魂，它是教師將教學技巧、方法巧妙地應用於具體的教學情景中。
將這三者有效合一，能讓學生在學習中有所啟迪，掌握學習的方法和要領，做到學有所得、學有所樂。
之所以贊成這種觀點，是因為教師在授課前往往會根據以往授課經驗設定一定的教學方案，也就是教學有法。
但走進課堂後，教師面對的是一個個鮮活的學生，他們的課堂反應不同，對課堂內容的理解和掌握也不同，因此，我們事先設定教學的方法會受到教學內容的特點、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質與能力以及學校現有的客觀條件等多方面的制約。
因此，只有教師明察課堂，適時調控，靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學結果。
當然，要真正做到得法，達到良好的教學效果，就要求教師在教學的過程中從以下三個方面來提升教學能力：一是抓住教學規律，總結教學法;二是關注教學體驗，教學科學化;三是圍繞教學要點，授課多元化。
教師要將間接經驗與直接經驗相結合，尤其是將教師在教學中的指導作用與學生在學習中的主體作用相結合，這是教學中最重要的教學方法和教學規律，才能讓學生真正有所受益。
2.田徑運動會競賽規程及內容?
【參考答案】
(1)根據組織方案擬定運動會的名稱、目的要求、比賽日期及地點，參加單位及組別。
(2)比賽項目。
(3)參加比賽辦法。
包括每單位可參加多少人，每人可報幾項，每項可報幾人及參加者的資格問題。
(4)報名辦法。
規定報名截止日期、報名條件及身體體檢規定等。
(5)計分及獎勵辦法。
說明各項錄取的名額，單項、集體項目、全能和破紀錄、團體總分的計算與獎勵辦法等。
(6)比賽規則。
(7)參加單位應注意事項及各隊報到日期等內容。
3.體育教師需要具備哪些素質才能進行有效領導?
【參考答案】
(1)高尚的思想品德。
①具有較高的思想政治覺悟。
②具有牢固的專業思想。
③要具有良好的心理品質。
(2)具有廣博的知識。
(3)要有良好的業務能力。
(4)體育教師還要具備健壯的體魄。
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，在上課之前老師想問你們一個問題，你們有誰長時間奔跑過?噢~這位同學說，有一次上學要遲到了，就跑著來學校的，老師要告訴你以後要提前了，跑著上學路上是很危險的。
那老師還想問你，你在跑的時候有什麼感覺呢?嗯，這位同學說，當他到學校大門的時候啊，感覺肺都要炸了，喘不上來氣。
那你們知道為什麼嗎?你們又知道該如何解決嗎?今天老師就來教大家如何進行耐久跑。
2.隊列隊形練習：原地三面轉法練習
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分
1.遊戲「桃花朵朵開」
方法：全班手拉手以教師為圓心成員站立，當教師發出跑的信號後，學生逐漸加速，跑的過程中教迅速師會說「桃花朵朵開」，學生需要說「幾朵開」，教師回答「3朵開」，學生迅速3人為一組抱在一起。
遊戲中教師可逐漸加大難度，如1+3朵開。
組織教學：圓形站立。
2.配樂韻律操
伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。
3.專項練習
高抬腿跑15米練習
組織教學：每組一個跑道進行練習，共4個跑道，教師發令。
要求：跑完後的同學迅速從跑道兩側回到隊伍後方。
(三)基本部分
1.示範
提問：注意觀察老師在跑的過程中擺臂和擺腿的幅度跟上節課快速跑有什麼區別?
學生回答：前後擺臂擺腿幅度稍小。
2.講解
動作要點：節奏穩定，動作協調，步幅均勻，呼吸有節奏，合理分配體力。
3.練習
(1)複習原地擺臂擺腿動作，教師強調耐久跑前後擺臂與快速跑的簡單區別。
組織教學：學生成體操隊形散開。
(2)60米跑練習，幫助學生體會擺幅和呼吸節奏。
組織教學：學生分為四組，每組一個跑道，見習發令，每隔5秒發一次。
糾錯：我發現很多同學呼吸的時候節奏都有問題，我們嘗試「兩三步一吸、兩三步一呼」的方法，大家先在原地慢跑中體會，逐步過渡到在較快的跑速中體會。
(3)100米跑練習，幫助學生糾正加速過快、途中跑的問題。
糾錯：在剛剛的練習中老師發現很多同學在練習時有前面發力過猛，速度過快的情況，導致後面出現速度明顯下降，過早出現胸悶。
(4)定時跑，幫助學生糾正動作細節，比如跑姿，呼吸。
組織教學：教師可在終點處為學生吶喊助威，幫助學生樹立自信心。
4.遊戲—打野鴨
方法：將學生分成男、女兩組。
兩組同學各分成兩撥，一撥當獵手一撥當野鴨。
當獵手同學分別站好，用一個排球去丟當野鴨的同學，如果野鴨被打中就離開隊伍站到一邊。
當野鴨被全部打中後兩組交換。
要求：①不准打頭部;②野鴨活動範圍在兩排獵手之間。
(四)結束部分
1.放鬆活動—放鬆操
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【答辯題目解析】
1.簡述立定跳遠的動作要領?
【參考答案】
立定跳遠的動作結構：由預擺、起跳、騰空、落地;
預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前後擺動，前擺時，兩腿伸直，後擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手儘量後擺。
起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由後往前上方擺動，向前上方跳起騰空。
在蹬離地面的瞬間，髖部首先前送，寬膝踝充分伸展，空中完成展體。
落地：收復舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力後擺，並屈膝落地緩衝。
2.什麼是足球越位?
【參考答案】
越位要滿足三個條件：(1)越位發生在前場;(2)在傳球瞬間，進攻方接球球員在球的前方，即球員比球更靠近球門線;(3)進攻方接球球員前方的防守球員少於2人(包括守門員)。
初中體育《跨越式跳高》
一、考題回顧
題目來源：1月6日下午北京市面試考題
1.題目:跨越式跳高
2.內容:
3.基本要求:
(1)講解跨越式跳高的動作要領;
(2)設計兩種以上的練習方式並有糾錯環節;
(3)試講10分鐘。
答辯題目
1.體育教師的職責?
2.直觀演示技能中動作示範應注意的問題?
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，在今天的學習內容之前我們來回憶一下上節課所學習的助跑與起跳的練習。
嗯，不錯，同學們都掌握的不錯，今天我來學習一下過杆動作以及完整的動作練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊。
(二)準備部分
1.森林運動會
方法：教師帶領學生圍繞操場成兩路縱隊慢跑，跑的時候教師隨即說出一種動物學生模仿動物走路的樣子。
組織教學：將學生分為兩路縱隊，遊戲過程及時表揚鼓勵。
要求：遵守比賽規則。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。
(三)基本部分
1.示範
提問：注意觀察老師起跳時上半身的動作以及兩條腿是如何過杆的?
學生回答：上半身前傾，兩條腿先後過杆。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下，組織學生討論，學生得出答案。
2.講解
動作要點：側面直線助跑，助跑方向與橫杆的夾角為30~60度，一般跑6~8步;助跑逐漸加速，在距離橫杆垂直線三四腳的地方，用有力腳起跳;起跳以腳跟先著地、快速過渡到全腳掌並稍屈膝、以前腳掌快速有力蹬地起跳，同時擺動腿積極向上擺起，兩臂配合協調上擺;過杆時上體前傾，擺動腿屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫杆上後稍內旋，積極下壓;過杆後上體稍前傾並向橫杆方向扭轉，接著起跳腿迅速向上擺起、高抬外旋，兩腿相繼過杆;擺動腿先落地，然後起跳腿落地，屈膝緩衝。
3.練習
(1)複習助跑起跳練習。
組織教學：四列橫隊，體操隊形
(2)原地擺腿起跳練習。
組織教學：全班四路縱隊，分別進行練習，教師巡迴指導。
(3)完整練習。
組織教學：分四組，分別在四個個跳高架上進行練習。
糾錯：跳躍時注意上半身前傾。
(4)分高度練習。
組織教學：全班同學按照技術掌握程度分為四組分別在四個高度練習。
4.優生展示
組織教學：每個小組選出一名優秀的同學，進行5個欄的技術動作展示。
5.小遊戲—接力跑
組織教學：全班分為四組，在指定場地進行接力跑的遊戲。
(四)結束部分(5分鐘)
1.放鬆活動—深呼吸放鬆法。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【答辯題目解析】
1.體育教師的職責?
【參考答案】
(一)貫徹各項教育、體育工作方針、政策和法規，制定各種教育教學文件。
(二)優先做好體育教學工作。
(三)組織指導課外體育鍛鍊。
(四)開展課餘體育訓練與競賽。
(五)從事學校體育科研。
(六)配合開展學生體質檢測和健康教育工作。
(七)體育宣傳與器材設施維護。
(八)參與社會體育工作。
2.直觀演示技能中動作示範應注意的問題?
【參考答案】
(一)動作示範的「示範面」(正面示範、背面示範、側面示範、鏡面示範)
(二)動作示範法的幾個要素(速度、距離、視線、視線干擾、多媒體配合)
(三)體育教學對動作示範方法的基本要求
(1)動作示範要有明確的目的(認知示範、學法示範、錯誤示範)
(2)示範要正確、美觀。
初中體育《助跑投擲壘球》
一、考題回顧
題目來源：1月6日下午北京市面試考題
1.題目:助跑投擲壘球
2.內容:
3.基本要求:
(1)教師要有完整動作示範;
(2)要有兩種以上的練習方法;
(3)在教學過程中要有兩種以上的糾錯;
(4)試講10分鐘。
答辯題目
1.體育課的教學內容大部分為實踐課，理論課占的比例較少，你覺得怎麼安排實踐課和理論課的份額比較合適呢?
2.在課程結束後你如何評價你的學生的學習效果?
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，你們有沒有過擲石子打水漂的經歷啊?我看有很多同學玩過，今天啊，讓我們重溫一下當時玩的經歷，學習助跑投擲壘球。
2.隊列隊形練習：原地三面轉法練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分
1.遊戲「長江黃河」
方法：把遊戲者分成人數相等的兩隊，面對面站在中線的兩邊，一隊起名叫「長江」，另一隊叫「黃河」，各隊記住自己的隊名。
當教師發出「黃河」的口令時，「黃河」隊馬上轉身往自己的場地跑，「長江」隊立刻追擊，如在限制線內追上者得一分。
做5遍，遊戲結束，以累積分多的隊為勝。
組織教學：面對站立，相距一步。
2.配樂韻律操
伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。
3.專項練習
兩人一組壓肩。
(三)基本部分
1.示範
提問：引球到用力時的手臂姿勢是怎樣的?步伐是怎樣的?
學生回答：手臂後引，最後是交叉步與發力銜接。
2.講解
動作要點：助跑有節奏，邁腳的同時向後引球，交叉上步、轉體、揮臂等動作要連貫，將球經肩上全力投出。
3.練習
(1)原地徒手練習，體會動作結構和發力。
組織教學：學生成體操隊形散開。
(2)徒手上步練習，初步體會步伐與用力的銜接。
組織教學：學生稍微加大前後距離，教師通過數字口令進行協調。
糾錯：肘關節不要外展，投擲時，另一手托投擲臂的肘關節，並提示學生不要轉肩。
(3)持輕物助跑練習，體會連貫動作。
組織教學：分為四組，手持沙包，按照教師口令依次進行投擲。
糾錯：出手角度不要過低，每次投擲時給自己設定一個目標，多次練習體會。
上下肢配合要協調，體會身體不同部位用力感覺。
(4)持壘球助跑練習，體會完整動作，幫助建立動作意識。
組織教學：分為四組，手持壘球，按照教師口令依次進行投擲。
糾錯：投擲步與發力銜接不好，多次練習體會最後的銜接動作。
4.優生展示
組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完後採用不同形式進行評價。
5.教學比賽—擲遠比賽
組織教學：以體育小組為單位，分別以遠度線標準為例，分別從遠度達標和累積遠度兩個評價標準去計算成績。
(四)結束部分
1.放鬆活動—放鬆操
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【答辯題目解析】
1.體育課的教學內容大部分為實踐課，理論課占的比例較少，你覺得怎麼安排實踐課和理論課的份額比較合適呢?
【參考答案】
水平五規定了每一位高中學生通過自己的努力應達到的學習目標，是全體學生的共同必修內容。
其中，六個部分為運動技能必修10學分，健康教育專題系列必修1學分。
高中體育與健康課每周規定進行2次，理論課的教學可以安排在每學期的第一次可進行，通過前期理論課的學習對於接下來的技術動作的學習也具有指導意義。
2.在課程結束後你如何評價你的學生的學習效果?
【參考答案】
對於學生本節課學習效果的評價我主要從兩個方面進行，第一是過程性評價、第二是結果性評價。
過程性評價主要是對學生在整個學習過程中的表現進行評價;結果性評價主要從以下兩個方面進行，首先，在課程進行過程中通過提問、學生進行小組討論並且請小組代表回答問題，就可以大概知道學生對知識的掌握情況;其次，在課程結束後我設計了課後作業的內容：運用所學營養知識和資料的查閱，根據自身健康狀況和生活環境，為自己設計一套健康早餐方案。
通過學生的作業我能夠很清楚的知道學生對於這部分知識的掌握情況，並且可以根據不同學生的知識掌握情況進行個別指導，以便使每位同學都能夠很好的學習此部分的內容。
高中體育《單手肩上傳球》
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
課堂常規：集合整隊，師生問好，報數，檢查出勤，檢查服裝，簡要宣布本節課內容，安排見習生。
教學組織：四列橫隊
要求：快、靜、齊
(二)準備部分
1.遊戲熱身：捕魚
方法：規定區域內，一名同學充當漁網追逐其他同學，其餘同學充當小魚，在規定區域內隨意跑動，被追到的同學需要加入漁網的行列幫助漁網共同追逐其他小魚，時間結束後沒有被追到的同學為勝利者。
組織教學：課前畫好區域內進行
要求：遵守遊戲規則，注意安全
2.籃球操：講解動作要領並帶領學生進行籃球操。
籃球操：身體環繞、拋接球、花樣拍球。
讓學生跟著音樂做，可以起到熱身及熟悉球性的作用。
教學組織：四列橫隊，體操隊形散開
要求：動作規範、活動充分，避免損傷
(三)基本部分
1.導入：同學們，在籃球中我們常用幾種傳球技術?通過學生回答，總結得出，在籃球中常用雙手胸前傳球以及單手肩上傳球，順勢導入本節課課題。
2.示範：
教學組織：雙列式隊伍
體委配合教師，教師進行側面示範，分別使用左右手進行單手肩上傳球。
3.講解：持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉體、揮臂、摔腕將球傳出。
4.練習
(1)無球練習：通過口1、2、3練習步伐以及跳起動作。
(2)有球練習：對牆傳球5-6米，體會全身協調發力。
個體糾錯：用力方向不對，轉體動作過大，不容易控制落點。
糾正方法：要求學生練習時，要求出手後手指向出球方向。
(3)兩人一組練習：相對傳球，距離6-8米，練習次數每人10次。
集體糾錯：傳球時，球飛行弧線太大。
糾正方法：講解技術動作，要求其傳球時注意壓腕動作。
(4)兩人一組練習：相聚6-8米，面對面站立，一人向左或右移動，另一人根據同伴的移動速度，掌握好時機將球傳給同伴。
要求：運球後急停、傳球銜接連貫，傳球落點準確。
(5)遊戲：運球接力跑
方法：兩名同學同時出發，第一名同學後半場運球，二名同學跑向前場進，第一名同學需要用單手肩上傳球的方式將球傳給第二名同學，第二名同學完成行進間投籃的動作，得分最多的小組為勝利。
(四)結束部分
1.學生集合進行放鬆，做到身體、心理、精神的全方位放鬆。
2.歸納總結：教師集合學生，進行總結，以鼓勵為主，為學生的終身體育意識奠定基礎。
3.布置課下練習，回收器材，師生道別，解散下課。
【答辯題目解析】
1.在準備部分你採取了複習導入引入本節課的內容，複習導入的優點是什麼?
【參考答案】
在學習體前換手變向運球之前對原地高低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉後推運球，通過對幾種運球技術的複習可以起到兩方面的作用，首先，通過複習可以對原有技術動作進行進一步的鞏固，通過技術動作的正向遷移可以為接下來所要學習的新的技術動作奠定基礎;其次，將複習原有技術動作安排在準備部分也可以起到熱身作用。
2.在教學中你用到了探究式教學法，這種教學方法常常被用在球類教學中，請敘述什麼是探究式教學法，以及探究式教學法的優點是什麼?
【參考答案】
以培養學生的體育創新意識和解決實際學習問題的能力為宗旨以學生為主體、教師為指導、以學生自主探究為主線、以問題的解決為主攻。
具體而言探究式體育教學模式的實施需要經過如下幾個環節：創設情境，發現問題—自主探究，適時點撥—歸納總結，應用創新。
通過自主探究的學習方式可以調動學生學習的主動性激發學生的學習動機，充分體現了以學生為主體的教學理念，同時，在自主探究的過程中學生對於技術動作的理解更加深入，有助於更好的掌握所學內容。
高中體育《腳背正面踢球》
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
課堂常規：
(1)集合整隊(2)師生問好，報告人數(3)檢查服裝(4)安排見習生
教學組織：四列橫隊
要求：快速、安靜、整齊
(二)準備部分
1.遊戲：趕羊遊戲
規則如下：1、2排學生為一組圍成圈，3、4排學生為一組在圈內自由跑動不能出圈，一人手持軟棒掃腿，同學進行各種跳躍躲避，規定時間內不斷進行躲避直至停止。
接著兩組進行交換遊戲。
2.配樂足球操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
教學組織：兩列縱隊
要求：動作充分、規範，防止受傷
(三)基本部分
導入：同學們我們都知道足球運動都有那些技術呢?「踢球，傳球，運球，射門」等說的非常好，那大家知道最基礎踢得最准最穩最遠的是什麼技術呢?看來大家都有所思考，好的我們今天一起學習一下腳背正面射門。
1.示範提問
提問：「同學們，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎麼樣的呢」?
2.講解：
學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑，最後一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的後側方10—15 厘米處，膝關節微曲，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關節為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節擺至接近球的垂直方上方時，小腿做爆髮式的前擺，使膝關節處在球的正上方時用腳背正面擊球的後中部。
擊球時腳面繃直，踝關節緊張，上體稍前傾，兩臂配合協調擺動。
教學組織：四列橫隊第一、二列與第三、四列相對站立
要求：仔細觀察教師的技術動作
3.練習
(1)無球模仿練習。
組織教學：四列橫隊體操隊形
(2)學生兩人一組做踢固定球練習
兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術動作進行糾錯指導。
教學組織：兩人一組輪換
要求：體會踢球的部位及擊球點
(3)學生兩人或多人一組做互踢練習
兩名學生距離大約10-15米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。
教學組織：兩人一組
要求：注意踢球的準確性
(4)易犯錯誤和糾錯：擺動腿前擺時小腿過早前擺，趙成直腿踢球，出球無力。
糾正：強調小腿擺動時機，要求擺動腿的膝蓋接近球的垂直上方時，加速擺動小腿。
(5)遊戲：中區射桶
全場使用一個球，在中圈內分布10個標誌桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少於15米，防守方防止進攻方射中中圈內的標誌桶。
射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為「死球」，原控制球隊失去控球權。
防守一方獲得控球權後必須從中圈15米以外開始進攻。
比賽進行到全部標誌桶被擊倒後為一回合，擊倒一個標誌桶得一分，積分多的隊為勝。
教學組織：分為人數相等的兩隊
要求：採用腳背正面踢球的方式
(6)素質練習：立臥撐2組分男女不同難度進行
(四)結束部分
1.伴隨著舒緩、優美的音樂進行放鬆操。
2.老師針對今天上課的情況進行簡單總結。
3.值日生歸還器材，教師宣布下課。
【答辯題目解析】
1.現在經常提倡「以學生為本」、「以學生為主體」，請談談，你是如何理解的?
【參考答案】
以學生為本，是把學生作為學校教育和管理的根本，是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，是從學生的立場和角度出發去開展教育工作。
以學生為本更確切的說是以學生的發展為本。
以學生髮展為本就是在教學過程中注重培養學生的學習方法、學習技能，注重學生獲取知識的過程而不是獲得知識的結果，讓學生學會學習，掌握科學的學習方法，著眼長遠，培養學生各方面的能力，讓學生的潛能得到最大發揮。
同時，也應注重每一個學生全面發展與個性差異相統一的個性需求，從而把學生個性的健康成長作為課程實施的著眼點和目標。
以學生為主體，是指教師在教育教學過程中要注重學生的主體地位，發揮教師的主導作用。
學生作為教育教學過程中的主體，既體現在課堂上，也體現在課堂下;學生既是心理發展的主體，也是各項教學活動的主體。
學生的主體性應體現在學生所參與的、所接觸的教育教學活動的各個環節之中。
因此，強調學生在教學過程的主體地位，就是發揮學生在活動過程中的積極主動性，成為教育教學的主角。
2.在本節課當中你設計了教師糾正錯誤的方法，你還了解哪些教學的方法?
【參考答案】
體育教學方法：以語言傳遞信息為主的體育教學方法有講解法、問答法、討論法;
以直接感知為主的體育教學方法有動作示範法、演示法、糾正動作錯誤法;以身體練習為主的體育教學方法，分解練習法、完整練習法、領會教學法、循環練習法;以情景和競賽活動為主的體育教學方法有運動遊戲法、運動競賽法、情景教學法;以探究活動為主的體育教學方法有發現法、小群體教學法。
高中體育《排球「邊一、二進攻戰術」》
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
1.集合整隊：教師整隊，檢查著裝，師生問好，安排見習生。
2.複習正面上手傳球和正面雙手墊球的技術動作，導入本節課學習的內容。
(二)準備部分
1.熱身跑;組織要求：兩縱隊圍繞球場跟教師口令進行慢跑，當聽到教師提示時進行變換姿勢的跑動。
2.徒手操(6節;4×8拍)第一節：頭部運動;第二節：振臂運動;第三節：體側運動;第四節：體轉運動;第五節：腹背運動;第六節：踝腕關節。
組織要求：四列橫隊;分節示範，教師領做。
需要語言、口令、手勢提示。
(三)基本部分
1.挂圖展示排球「邊一二」進攻戰術，講解站位、配合方法。
「邊一二」進攻戰術要領：2號位隊員作二傳，將球傳給3、4號位隊員進攻的組織形式。
其優點是右手扣球者在3、4號位扣球比較順手，戰術變化較多。
缺點是接一傳時，向2號位墊球距離較遠;一傳墊到2號位時，二傳傳球較為困難。
2.每組六個人(不夠遞補)，進行真人演示說明，體會「邊一二」進攻戰術站位，配合方法。
3.引導學生繞球場做並步、滑步、交叉步、後撤步練習，老師帶領學生複習正面屈體扣球動作(助跑節奏合理，腰腹發力帶動肩關節和肘關節將球扣出)。
4.組織小組對抗(異質分組)，每組6個人，進攻時注意運用「邊一二」戰術，老師進行指導。
5.提問：「邊一二」戰術的優缺點，學生小組討論發言，老師進行總結。
6.增加減少比賽難度的教學比賽(照顧到每一位學生)。
教學方案：每組上場人數提高到10人(可根據班級人數靈活調整)，雙方隊員觸球總次數提高到6次，在擊球過程中，排球可落地兩次。
通過比賽，鍛鍊學生的基本技術，增強學生之間的配合。
(四)結束部分
1.集合學生進行集體放鬆操;2.小結點評;3.安排學生檢查歸還器材;4.宣布下課，師生道別。
【答辯題目解析】
1.排球扣球練習的易犯錯誤有哪些?
【參考答案】
(1)助跑起跳時機掌握不好，過早或過遲;重心不穩有時前沖觸網。
(2)起跳點不正確，與球的距離保持不合理。
(3)揮臂路線與方向不正確，不能在最高點擊球。
(4)擊球與擊球部位選擇不好，全掌包不住球。
2.在課程結束後你如何評價你的學生的學習效果?
【參考答案】
對於學生本節課學習效果的評價我主要從兩個方面進行，第一是過程性評價、第二是結果性評價。
過程性評價主要是對學生在整個學習過程中的表現進行評價;結果性評價主要從以下兩個方面進行，首先，在課程進行過程中通過提問、學生進行小組討論並且請小組代表回答問題，就可以大概知道學生對知識的掌握情況;其次，在課程結束後我設計了課後作業的內容：運用所學營養知識和資料的查閱，根據自身健康狀況和生活環境，為自己設計一套健康早餐方案。
通過學生的作業我能夠很清楚的知道學生對於這部分知識的掌握情況，並且可以根據不同學生的知識掌握情況進行個別指導，以便使每位同學都能夠很好的學習此部分的內容。
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
2.教師語言導入：同學們知道我們中國女排時隔12年再次奪得世界冠軍的故事嗎?嗯，都知道，中國女排頑強拼搏的精神廣為流傳，相信大家也深受鼓舞，我們要想具備這樣的精神也要認真練習從基礎學習，今天我們就來學習正面上手發球的基礎動作。
組織教學：四列橫隊。
(二)準備部分
1.無敵風火輪
女生以老師為圓心圍成一個內圈，男生圍成一個外圈，女生順時針慢跑，男生逆時針慢跑。
2.健美操(踏步、一字步、V字步、交叉步，屈腿跳，吸腿跳，彈踢腿跳，開合跳)
3.徒手操：頭部運動，伸展運動，踢腿運動，擴胸運動，體側運動，體轉運動。
(三)基本部分
1.示範並講解排球正面上手發球動作
(1)準備姿勢：面對球網，兩腳自然站立，左腳在前，左手托球於體前。
(2)拋球與引臂：左手將球平穩地拋於右肩的前上方，高度適中，同時右臂抬起，屈肘後引，肘與肩平，上體稍向右轉動，抬頭、挺胸、展腹、手臂自然張開。
(3)揮臂擊球：利用蹬地，使上體向左轉動，同時收腹，帶動手臂向前上方快速揮動。
在右肩前上方伸直手臂的最高點處，用全掌擊球的後中下部。
擊球時，手指和手掌要張開與球吻合，手腕要迅速做推壓動作，使擊出的球呈上旋飛行。
擊球後，隨著重心前移，屈膝落地。
2.徒手模仿拋球引臂，揮臂擊球技術環節(要求動作連貫，協調)。
3.擊固定球，一人持球於擊球者右肩上方，擊球者不將球擊出，體會擊球部位(教師巡視指導個別糾錯)。
4.有球練習，嘗試進行上手發球對牆5-6米練習(體會鞭打的感覺)
5.發球過網練習。
(分成兩組，隔網相對，輪換髮球過網)
6.教師講解「中一二」戰術(接發球時，前排中間隊員做二傳，將球傳給前排其他兩名隊員扣球的進攻形式)，組織學生站位練習。
7.小小排球賽。
(要求，運用中一二戰術，結合發、傳、墊技術動作進行排球比賽)
(四)結束部分
1.放鬆活動：兩人一組互相拍打肌肉放鬆。
2.課堂小結：教師總結學練情況，對於學生的表現進行評價，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【答辯題目解析】
1.在課程結束後你如何評價你的學生的學習效果?
【參考答案】
對於學生本節課學習效果的評價我主要從兩個方面進行，第一是過程性評價、第二是結果性評價。
過程性評價主要是對學生在整個學習過程中的表現進行評價;結果性評價主要從以下兩個方面進行，首先，在課程進行過程中通過提問、學生進行小組討論並且請小組代表回答問題，就可以大概知道學生對知識的掌握情況;其次，在課程結束後我設計了課後作業的內容：運用所學營養知識和資料的查閱，根據自身健康狀況和生活環境，為自己設計一套健康早餐方案。
通過學生的作業我能夠很清楚的知道學生對於這部分知識的掌握情況，並且可以根據不同學生的知識掌握情況進行個別指導，以便使每位同學都能夠很好的學習此部分的內容。
2.在教學中你用到了探究式教學法，這種教學方法常常被用在球類教學中，請敘述什麼是探究式教學法，以及探究式教學法的優點是什麼?
【參考答案】
以培養學生的體育創新意識和解決實際學習問題的能力為宗旨以學生為主體、教師為指導、以學生自主探究為主線、以問題的解決為主攻。
具體而言探究式體育教學模式的實施需要經過如下幾個環節：創設情境，發現問題—自主探究，適時點撥—歸納總結，應用創新。
通過自主探究的學習方式可以調動學生學習的主動性激發學生的學習動機，充分體現了以學生為主體的教學理念，同時，在自主探究的過程中學生對於技術動作的理解更加深入，有助於更好的掌握所學內容。
高中體育《形神拳》
一、考題回顧
題目來源：1月6日下午北京市面試考題
題目:形神拳
基本要求:
(1)展示完整動作;
(2)詳細講解動作要領;
(3)展示正踢腿、側踢腿、外擺腿動作;
(4)試講時間不超過10分鐘。
答辯題目
1.現在經常提倡「以學生為本」、以學生為王體」，請談談，你是如何理解的?
2.在準備部分你採取了複習導入引入本節課的內容，複習導入的優點是什麼?
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，武術是中華民族的傳統體育項目，是中華民族的瑰寶。
你們知道武術運動有哪些特點嗎?今天老師就帶領大家學習一項基本的武術套路——形神拳。
(二)準備部分
1.行進間身體活動。
(慢跑中讓學生調整好前後距離)
(1)慢跑中雙手在身後交替接觸腳後跟
(2)慢跑中聽口令下蹲雙手觸底迅速站起來繼續前行
(3)慢跑中聽口令原地轉一圈後繼續前行
組織要求：學生成一路縱隊，體委帶隊沿武術館場邊線慢跑。
2.徒手操練習
(1)頭部運動(2)肩關節繞環(3)擴胸運動(4)腰繞環(5)弓步壓腿(6)側壓步(7)手腕腳踝運動。
3.專項練習
正踢腿、側踢腿、外擺腿練習。
組織教學：四列橫隊，依次進行。
(三)基本部分
1.示範
提問：剛剛老師在示範的過程中運用到的基本手型和基本步法有哪些?眼神和動作是如何配合的?
學生回答：手型有拳，步法有弓步和馬步。
擺頭有力眼有神。
2.講解
(1)並步抱拳禮：撤步轉身與兩臂前後分開動作要一致，收腿、抱拳於腰間動作要協調，抱拳禮動作剛柔相濟，眼看前方。
(2)左、右側步沖拳：上步、並腿、沖拳動作要同時完成，動作乾淨利落，挺胸、立腰、步穩。
(3)開步前推雙掌，翻掌抱拳：向前推掌時要頭正、頸直、挺胸、塌腰、斂臀。
眼看兩掌，翻掌收抱動作快速有力，眼看左側
(4)震腳砸拳，馬步沖拳：提膝向上擰臂，震腳與砸拳協調一致。
砸拳時不可低頭弓腰，蹬腿要平於膝，支撐腿稍屈。
沖拳時要擰腰、順肩、上體正直。
馬步沖拳要步穩、身正、快速有力。
3.練習
(1)教師領做，教師強調動作要領。
組織：四列橫隊，體操隊形。
(2)學生分成四組，由小組長帶領，看圖自練。
糾錯：帶領見習生糾錯，對於學生的錯誤動作進行糾正，例如：上步、並腿、沖拳動作要同時完成，動作乾淨利落，震腳砸拳不同時等。
(3)成果展示，以小組為單位，分別展示。
要求：手到眼到，眼隨勢動，體現武術的精氣神，整齊、連貫。
組織教學：四列橫隊，教師可讓前後兩人為一組相互糾正互相的錯誤。
4.教學比賽—武術創意大賽
組織教學：以體育小組為單位，每組根據已學習的所有武術動作編排一套屬於自己小組的武術套路，編排結束後，集體展示，由見習生和教師共同擔任裁判打分，平均分高者獲勝。
(四)結束部分
1.放鬆活動—太極拳
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放鬆活動，身心充分放鬆。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【答辯題目解析】
1.現在經常提倡「以學生為本」、「以學生為主體」，請談談，你是如何理解的?
【參考答案】
以學生為本，是把學生作為學校教育和管理的根本，是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，是從學生的立場和角度出發去開展教育工作。
以學生為本更確切的說是以學生的發展為本。
以學生髮展為本就是在教學過程中注重培養學生的學習方法、學習技能，注重學生獲取知識的過程而不是獲得知識的結果，讓學生學會學習，掌握科學的學習方法，著眼長遠，培養學生各方面的能力，讓學生的潛能得到最大發揮。
同時，也應注重每一個學生全面發展與個性差異相統一的個性需求，從而把學生個性的健康成長作為課程實施的著眼點和目標。
以學生為主體，是指教師在教育教學過程中要注重學生的主體地位，發揮教師的主導作用。
學生作為教育教學過程中的主體，既體現在課堂上，也體現在課堂下;學生既是心理發展的主體，也是各項教學活動的主體。
學生的主體性應體現在學生所參與的、所接觸的教育教學活動的各個環節之中。
因此，強調學生在教學過程的主體地位，就是發揮學生在活動過程中的積極主動性，成為教育教學的主角。
2.在準備部分你採取了複習導入引入本節課的內容，複習導入的優點是什麼?
【參考答案】
在學習體前換手變向運球之前對原地高低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉後推運球，通過對幾種運球技術的複習可以起到兩方面的作用，首先，通過複習可以對原有技術動過進行進一步的鞏固，通過技術動作的正向遷移可以為接下來所要學習的新的技術動作奠定基礎;其次，將複習原有技術動作安排在準備部分也可以起到熱身作用。
高中體育《手倒立前滾翻》
一、考題回顧
題目來源:1月6日下午北京市面試考題
1.題目:手倒立前滾翻
2.內容:
3.基本要求:
(1)教學中重點講解幫助與幫助的方法去;
(2)設計2種以上的的練習方法;
(3)教學中有糾錯環節;
(4)10分鐘完成教學。
答辯題目
1.排球扣球練習的易犯錯誤有哪些?
2.現在經常提倡「以學生為本」、「以學生為主體」，請談談，你是如何理解的?
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
要求：快速、安靜、整齊
(二)準備部分
1.遊戲推小車
技術要求：推的同學握住「小車」的腳腕，放在腰間固定好。
「小車」需要收腹提臀，肩與臀這條線與地面垂直。
「小車」不塌腰、「永不屈肘」。
教學組織：兩人一組進行比賽
要求：遵守遊戲規則，不塌腰、不屈肘
2.配樂韻律操
(1)頭部運動(2)擴胸運動(3)腰部運動(4)膝關節運動(5)手腕踝關節運動
教學組織：四列橫隊
要求：活動充分、動作到位，避免受傷。
(三)基本部分
1.複習前滾翻
要求：(1)蹲撐，兩腿蹬直。
(2)低頭、含胸、團身前滾。
(3)前滾時，頭的後部、肩、背、臀部依次著墊。
(4)前滾動成蹲立，抱膝。
教學組織：四列縱隊
要求：前滾翻技術動作標準、規範
2.示範
提問：同學們在觀察老師示範的時候，結合前滾翻的動作要領看能否總結出手倒立前滾翻的動作要領
3.講解
動作要點：
蹬擺時：一腿蹬地一腿擺，直臂頂肩有支撐;倒立時：含胸頂肩臀收緊，兩腿夾緊向上伸;
前倒時：直臂送肩腳遠伸，頭背腰臀依次滾;團身時：屈膝團身抱小腿，上體前跟成蹲立。
4.練習
(1)靠牆倒立：左腿擺至靠牆倒立位置時，右腿跟上與左腿併攏，成直體倒立形態。
要求：頂肩、立腰、直膝繃腳，腳尖並齊、「永不屈肘」;
教師示範並講授保護與幫助的方法。
學生每兩人一組進行練習，老師巡視，發現問題後個別或集體糾錯。
(2)手倒立：老師示範手倒立技術動作，並講授保護與幫助的方法(站在同伴的前側方，以腿膝輕抵同伴背部，兩手在其要兩側，呈倒立時兩手扶腿提高)。
學生每兩人一組進行練習，老師巡視，發現問題後個別或集體糾錯。
(3)嘗試練習手倒立前滾翻，教師完整示範手倒立前滾翻的技術動作，學生分組在有保護的情況下進行嘗試性練習。
5.優生展示
組織教學：以體育小組為單位，每組選出一名同學進行行進間三面轉法的展示，其他同學觀摩評價。
6.教學比賽—原地和行進間口令比賽
組織教學：四組成四路縱隊，分別由排頭下口令，進行向右(左)轉走。
評價標準為整齊劃一，節奏感好。
(四)結束部分
1.放鬆活動—放鬆操
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放鬆活動，身心充分放鬆。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【答辯題目解析】
1.排球扣球練習的易犯錯誤有哪些?
【參考答案】
(1)助跑起跳時機掌握不好，過早或過遲;重心不穩有時前沖觸網。
(2)起跳點不正確，與球的距離保持不合理。
(3)揮臂路線與方向不正確，不能在最高點擊球。
(4)擊球與擊球部位選擇不好，全掌包不住球。
2.現在經常提倡「以學生為本」、「以學生為主體」，請談談，你是如何理解的?
【參考答案】
以學生為本，是把學生作為學校教育和管理的根本，是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，是從學生的立場和角度出發去開展教育工作。
以學生為本更確切的說是以學生的發展為本。
以學生髮展為本就是在教學過程中注重培養學生的學習方法、學習技能，注重學生獲取知識的過程而不是獲得知識的結果，讓學生學會學習，掌握科學的學習方法，著眼長遠，培養學生各方面的能力，讓學生的潛能得到最大發揮。
同時，也應注重每一個學生全面發展與個性差異相統一的個性需求，從而把學生個性的健康成長作為課程實施的著眼點和目標。
以學生為主體，是指教師在教育教學過程中要注重學生的主體地位，發揮教師的主導作用。
學生作為教育教學過程中的主體，既體現在課堂上，也體現在課堂下;學生既是心理發展的主體，也是各項教學活動的主體。
學生的主體性應體現在學生所參與的、所接觸的教育教學活動的各個環節之中。
因此，強調學生在教學過程的主體地位，就是發揮學生在活動過程中的積極主動性，成為教育教學的主角。
初中體育教師招聘面試說課之《運球繞杆》
初中體育教師招聘面試說課之《運球繞杆》導語：根據新課標教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：一、指導思想本課以《體育與健康課...