教師招聘：小學體育說課——《小籃球》

小學體育說課：《小籃球》

華圖老師：

現在全國很多地區的同學正在備戰教師招聘考試面試，說課是教師招聘考試中常見的考試形式之一。

今天給大家分享小學體育的一篇經典說課稿——《小籃球》，如果你抽到這個題目，會怎麼說呢？

《小籃球》說課稿

各位評委老師X午好，我是應聘小學體育的X號考生，今天我說課的題目是《小籃球》，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程五方面來進行我的說課：

一、說教材

《小籃球》選自人教版《體育與健康》課程水平三小學五--六年級第五章，第三節。

這是一節技能課，是小學高年級階段體育課重點學習內容。

在小學低年級階段學習的基礎上，進一步發展學生的靈敏素質和協調能力。

通過籃球的技能學習，學生能夠掌握科學的訓練方法，培養良好的健康意識，在練習中養成不怕困難、拼搏進取的意識品質。

根據小學高年級學生的年齡特點及個體性差異，結合教材人文與科技的特色，並從學生的角度出發，我將本節課的教學目標制定為以下三維目標：

1、知識與技能目標：學習籃球運動技能，掌握科學健身的基本原理，樹立科學鍛鍊意識，堅持經常參加體育鍛鍊。

2、過程與方法目標：在籃球技能的學習和練習的過程中，逐步培養學生運用所學方法進行評價，並鍛鍊指導自己或他人進行練習的能力。

3、情感態度與價值觀目標：在學習過程中體驗體育運動的樂趣，學生的自尊和自信感得到增強，培養克服困難，拼搏進取的精神品質。

根據教材的分析以及教學目標的設置，本節課的教學重難點為：

教學重點：正確掌握籃球的運動技能，學生理解通過籃球練習能夠形成正確身體姿勢，增強心肺功能。

教學難點：注意傳球的技法，提高對球的控制能力。

二、說學情

五年級學生能夠積極參與體育活動，具有較強的邏輯抽象思維能力，能夠掌握簡單的技能動作理論，表現出較強的表現慾望；自控能力尚不足，需要積極引導，教學形式應多樣化，身體發育較快，重點培養靈敏性和協調性。

三、說教法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，突出體現體育教學的趣味性、遊戲性、生活性，側重學生的體驗過程。

針對小學五年級學生的心理特點和認知規律，我遵循「教為主導，學為主體」的教學思想，利用遊戲導入，激發學生學習興趣；通過講解示範，為學生樹立正確的運動技能概念；輔以指導法，引導學生學習掌握正確的運動原理，在練習和競賽過程中培養學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

四、說學法

科學的學法是學生獲取真知的重要橋樑。

教學中積極引導學生觀察、體驗、討論、探究。

通過對運動技能動作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學習中充分發揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受，並在討論中表達所想所感，了解運動參與對情緒的影響。

在探究中領悟科學鍛鍊的真正意義。

五、說教學過程

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將教學過程分為四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，基本部分為本課的重點。

（一）開始部分

我將安排三分鐘時間完成開始部分，開始部分主要包括：整理隊伍、點名報數、安排見習、宣布上課。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況，為實施教學奠定基礎。

安排無法參與教學的學生進行觀摩學習，宣布上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性，並強調著裝等方面課堂要求，使學生養成科學安全的鍛鍊意識。

（二）準備部分

在準備部分我將安排徒手操作為導入熱身，主要活動為：頭部運動、肩關節運動、髖關節運動、膝關節以及踝腕關節運動，使學生在課前得到全身的活動，保障教學的安全性。

教師參與其中增強與學生的親近感，並能引導學生養成良好的自我保護意識，不僅激發學生的興趣，也能點燃教師的熱情，是實現師生雙邊互動的最佳手段。

（三）基本部分

由於基本部分是整堂課的重要部分，因此，我設計了三個教學步驟：

1、講解示範

首先向學生介紹傳球這項運動的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在體育運動中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示範，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象並了解各個技術環節過程，並強調重難點。

2、分組練習

在學生對動技能概念有了基本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原則，我安排兩組練習：

練習（1）助跑的練習。

目的是讓學生掌握支撐跳躍的入門方法。

方法：把學生分成2組，每一組安排一名組長，在組長的帶領下體會這一動作。

在這一過程我會進行巡視指導，糾正學生易出現的不規範動作，並強調技術動作的重點內容。

練習（2）傳球的練習，目的是讓學生掌握傳球的基本要領。

方法： 我會逐步引導學生掌握正確動作要領，並通過觀察了解學生學習過程中出現的困難，並幫助學生逐一克服困難，進而突破教學難點。

在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。

最後給予表揚和鼓勵，激勵學生堅持不懈的進行學習。

在練習結束後，我會安排三對不同水平的學生進行動作展示。

並啟發學生進行針對性的講評和分析。

目的是培養學生學會利用技能知識進行評價的能力，進而實現運動參與的教學目標。

3、競賽練習

最後我將組織一場比賽，採用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術要領。

同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

（四）結束部分

結束部分主要分為三個內容：

1、放鬆運動：培養學生養成鍛鍊後要及時放鬆的良好意識，保證可持續發展，為終身體育打下良好基礎，並調整身心，為下面的學習內容做準備。

2、課堂小結：總結評價本課內容，學生總結學習收穫，教師檢驗教學設計合理性。

3、整理場地：培養學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏後期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。

百分之八十學生掌握基本跳的方法，百分之九十學生知道跳的基本常識，百分之六十學生能一般完成跳的動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！