以前你沒有系統專門的學習，有可能也自己聯繫過，也可能自己講過，但是同學這樣系統的學習讓你瞬間提高到某一個水平，這個培訓要解決的核心問題；這個是我們培訓的出發點，到底怎麼細化來做；崗位路勁圖的設計，市場上有很多這樣的觀點，這個到底怎麼做，到底怎麼搞；經過很多培訓，很多東西不是培訓中就能解決的，這個人的智商問題，人不是很聰明，一講培訓這個是非常難的，這個人的人格特質問題；完美的人培養的成不完美，這個也很難，培訓解決的也有幾條：

一崗位的關鍵的動作，二崗位的動作的技能，除此之外，培訓的解決的東西就非常少了；在做系統的培訓之前，首先第一步做的是什麼，到底幾個崗位要搞清楚，先崗位需要分級分類；分類在分級，公司有管理，有研發，有銷售先把她分出來；分類出來在每一類關鍵動作進行分級。

第一步先理關鍵的動作，先理他到底要講關鍵的動作，然後把關鍵的核心任務，這個輸出寫出來；第二步，這樣的關鍵動作梳理她的應知應會，到底這個崗位應該會什麼，應該具備哪些知識，應該會那些工具，基於前面的關鍵動作，應知應會，在設計課程的題目；這個叫學習地圖的設計。

二、準確梳理崗位知識技能要求

學習很多點，大家提出一個概念來，這樣計算機也算專屬詞語，我們就麻煩了，提出計算機的人需要收費，這個把當作一個爭議點，學習一個知識點也是這樣，但是後面我把這個當成學習路徑圖，什麼意思：

地圖它是有路勁的，路勁是什麼，路勁是第一站第二站第三站，我拉出的課程也許有五十門有一百門，先上什麼後上什麼，這個其實是很有研究的，這個叫學學習路勁圖；這個要根據員工工作，標準的崗位，跟動作要對對接，在下來有課程規劃，這個叫第一步，叫做課程的體系，我們需要把他搞出來；具體看怎麼做，需要梳理崗位的要求，我們一般用的軟體是思維導圖，大概列這麼寫類容；第一步我們要術崗位的行為標準，你先要把這個崗位，關鍵的動作要理出來；關鍵的動作到底怎麼看，具體該怎麼做，理出來；關鍵動作要理出來，到底輸出結果是什麼，算成牛人，最後立出能力要求，這就是崗位的知識技能的要求。

三、生存課程清單

做法是這樣的，先把一個崗位的一個動作，先把她理出來；不分級別，先不寫級別；先把認識的關鍵點全部寫進去，這個是第一步，這個是第一步；第二步把裡面想對應的級拆分，想對應的級才拆不同的動作，不同的動作在歸類，在去寫，這兩個動作，這個叫梳理關鍵技能的地方法。

建議不是一個人做，是幾個人一塊做，都是幾個行業高手，發個半天的時間，一天的時間，就能把一個崗位課程就規劃出來了；這個是第一個工作，這個出來以後，生存的是課程清單。

這個清單來自於企業的關鍵動作，至少我們很多培訓業，在這裡最核心的，最落地的就是關鍵動作的培訓。

哪些東西不落地，老講一些思想的東西，溝通管理，時間管理，今天這個時代有些落後了，更多的東西是講更落地的東西；更多來時與崗位的實際，我們教他們責怎麼幹。

基於他的關鍵動作，理出來課程。

怎麼做，做這些課程清單，它的前提是什麼，從崗位的關鍵動作，分解，一個航空訓練特種兵，如何訓練，啦降落傘跳下去，這只是其中的一個動作，她的教法其實很有意思，先從落地開始，從空中落地，先要怎麼站得住，如何保證腳不受傷。

練完之後，第二個動作，跳的種類；第三個動作，你跳風很大吹了，很容易別風一吹，你就往後躺，你如何翻身過來。

恰恰是工作總結，有人不會翻，或者就淹死了。

這個叫關鍵動作，這個是核心的內容。

四、批量課程開發

有了以上歸類以後，後面就是課程開發，我想今天講的內容是什麼，對於每個講師，要學會的就是什麼，選擇一門自己的課程：

第一個你怎麼去選擇題目。

這個非常重要，有的老師選擇題目就特別的宅，Hr大數據分析，講了一堆，後來講的，Hr就沒有大數據，曾經還看過這個大數據的事情，確實如此，意味著這個課程課題太宅，銷售的份額是有限的，各位對於職業見識而言，未來你的課你好不好買，最大量的這個第一個課程的，有沒有需求，有沒有大量的需求，如果每家公司都需要，這個課程產品方向就是對的，第二課這個課程值不值錢；值不值錢意味著，這個課程屬於不屬於你獨有，第二個課，你能不能把她做的更加專業，超於現在一般的，這個第二個你的選題方向，有了這個以後；在下面在系統的開發，開發的時候難點是什麼，難點是如何把這個搞出來。

訓練出來，這個適合的不適合你當這個老師，當老師有這幾個要求：

1、專業的功底要過關，相對的工作經驗，干過五年，干過八年，八九年是個坎。

2、專業職業得過關，你曾經做過總監級以上的級別，這個做起來就比較容易。

3、過去業績比較好，你在這個領域內需要有自己的見解，同時自己的業績需要到位，這個時候你講課就會有感覺。

你的智商，對課程本身的理解，最夠到位，邏輯思維需要好。

這個過關以後，你就可以，你講師的第一條路就可以講。

接下來怎麼開發，開發的邏輯圖：

1、選題

選一個有容量，你能吼得住的課程，這個是最核心的，當老師選題最重要，方向不能選嘍了。

2、需求分析

這個課程到底是給誰上的，為什麼上這個課程；有很多講師，沒有這樣去做，這個後果是什麼，她講的更多的是團隊知識，他的知識到講不講無所謂，因為她講了之後，很快就沒有市場，原因就是她沒有深入的分析。

3、大綱設計

深入設計課程大綱，把課程的結構做到位，這個是最重要的問題；如果一個課程有一百分，大綱開發能占五十分，課程開發最難的部分，它也是正個課程的架構和邏輯思維，做到位。

4、講義開發

就是課件，很多老師上來不寫大綱，直接上來就是課件，最後講的ppt,上來寫就寫錯了；就把她刪除掉，著就是浪費時間。

5、腳本開發

這張ppt講下來了，我們就需要有，這個ppt怎麼講，講多久，用什麼話術；如果互動，怎麼互動演練，這個腳本需要寫出來，這個就屬於職業級別的講師，因為各位呀，當有一個你做回職業級別的講師，你就會發現，很多課程你能講一百遍，你的課程可能講兩百遍，你不斷發來圖講那一份課程，這個時候你就要把這個腳本確定了，搞熟了她；先把正這個課程不出問題，還有就是案例的開發；中間設計到了一些案例，一些視頻，設計其他一些互動教學的方法。

以後都做完以後，就生存一些講師手冊，這個是作為講師，職業講師，做的一個核心的東西！我們需要從前面的大綱到後面的課件，全部呈現出來，最後演繹處理啊，學員手冊，實訓的清單，演繹成配套的題庫。

這個是一個標準的課程開發。

這個做好以後，後面做課件，就比較容易了，做個ppt就簡單；因為前面結構全部確定，下面就是把這些元素結合定義，把ppt搞定就簡單了，前面包括元素圖的運用，具體對其的方法，美化的方法；課件審核。

五、教學方法

有個是講師頭痛的，也是區分呢講師高低的，叫互動教學方法；單純的講課，單純的講理論的話，就容易打瞌睡，但是加了很多新的玩法出來，就不一樣了。

這裡面就有教學方法，包括視頻教學，包括案例教學，包括遊戲PK的教學，包括頭腦風暴的教學，一系類的東西；這些裡面的東西，總結下來的東西，大概有其中方法。

視頻教學怎麼設計，剪切視頻最簡單的；如何通過視頻裡面更高難度的教學，視頻的加工，做一些簡單拍；更高難度的，怎麼主體課程的拍攝，教學的課程可以讓這個課程井上添花，同時好的培訓，教學方法上是非常有個性的，非常有效果的。

大綱50分，ppt只有20分，教學方法占30分。

這些都完全培訓完之後，就是培訓班的規劃，一般的情況作為專業的講師，可能收集的點不多，但是有時候別人也會問我，這個ppt班怎麼規劃；這個面試的課程怎麼規劃；一個基本的思想，要把人分類分級被的講，繼續規劃。