教師的成長之路讀後感！

讀了《專家型教師的成長之路》，為我們今後發展指明了方向，成為專家型教師是我門的願望和追求.

讀了這本書，知道了專家型教師應該是教師群體中的優秀分子，他們的職業道德、才學以及高超的教學藝術無疑代表著教師職業的最高水平，他們具有崇高的師德風尚，擁有專家一樣的知識，同時能將這些廣博的可利用的知識靈活的運用在教學中，他們具備教育科研素質，具有強烈的反思傾向，專家型教師不是把書本的東西由口頭傳達出來，而是藝術家、創造者……

······讀了這本書，覺得自己離專家型教師還有一大段距離，決心在以後的教學中不斷地提高自己，我覺得此書第三章感受最深的是作為一個教師必須要讀書，讀書，再讀書。

也就是要學習，學習，再學習。

古人云:「腹有詩書氣自華。

"這裡的"氣…就是"書卷氣」。

這是一種文化底蘊、智慧力量的自然流露。

教師必須是博家/雜家，沒有上通天文、下曉地理之才，沒有博古通今之智，沒有豐厚的文化底蘊和濃郁的書卷氣息，你又怎麼能成為文化、文明的傳播者，心靈的塑造者呢？

作為教師，必須持久地學習，並且在讀書學習的同時不斷進行理論研究、實踐反思和感悟積澱，才能學得真知，悟得真理，進而厚積薄發，才能成為博學多才、富有書卷氣的教師。

蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼:「讀書，讀書，再讀書，一一教師的教育素養的這個方面是取決於此。

要把讀書當作第一精神需要，當做飢餓者的食物。

要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。

學習第四章《重視科研理論的實踐》體會如下:

感受最深的是:專家型教師具有較高的教育科研能力。

第一，要轉變觀念，樹立和增強從事教育科研意識和自覺性。

通過學習，牢固認識教育科研的重要性，在觀念上進行轉變和更新，從而樹立全新意識。

2、努力提高自身的科研素質

要腦勤，手勤，眼勤;要有實事求是的工作態度，要有不怕挫折，鍥而不捨的精神。

3、努力掌握教育科學研究的基礎知識或基本方法

教師要立足干平常每一節課的教學與研究，勤寫教後反思或隨筆，大膽對課題進行探討，努力提高自身的教學水平和教學藝術，這就是在搞教育科研。

4、多投入、多交流、鞏固自身科研成果

任何事都是一份付出一份收穫，教育科研也是如此。

作為教育科研的"新人"，應該多投入時間和精力，全身心地投入到科研中去，並積極與科研同行交流。

總之，要成為一名專家型教師我們教師必須在工作中不斷塑造自已的人格魅力、閱讀學習擁有專家一樣的知識、教研結合，理論與實踐結合，走教科研之路、加強反思，促進實踐，在教學實踐中不斷創新、形成自己高超的教學風格，努力成為一名專家型教師。