應該按類型而非級別劃分中國的大學 ——第二屆「全國教學服務型大學建設」學術研討會開幕
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5月18日上午,第二屆「全國教學服務型大學建設」學術研討會在銅仁學院博思樓隆重開幕。
本次研討會由《光明日報》教育研究中心、中國高等教育學會院校研究分會、銅仁學院聯合主辦,銅仁學院區域高等教育與職業教育研究院承辦。
來自北京大學、中國人民大學、華中科技大學等21所高校的70多名專家學者參加會議。
專家們說,《光明日報》剛剛刊登了教育部副部長林蕙青的文章《一流大學要辦好一流本科教育》,她的基本觀點是本科教育是一流大學的基礎和基石。
對地方院校而言,本科教育也是發展的不二選擇。
教學服務型大學理念的提出是一個創新之舉,經過近十年的發展,這一理念在各高校的實踐中不斷豐富,為地方院校發展夯實了理論基礎。
他們希望本次研討會能夠成為地方院校轉型發展的里程碑,促使中國高等教育百花齊放。
專家們對地方院校發展給予了高度期望。
認為,我國高等教育結構性矛盾突出,同質化傾向嚴重。
部分本科高校在辦學定位和辦學思路上脫離國家和地方經濟社會發展需要,專業設置、課程教材、人才培養結構和培養模式同產業發展實際、生產和創新實踐脫節,辦學封閉化傾向突出。
本次研討會的召開則是貫徹落實「十三五」規劃提出的「推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變」這一戰略部署的重要回應,對推動普通本科高校合理定位、凝練特色,形成為地方全方位服務的體系具有積極的推動作用。
中國高等教育學會院校研究分會會長、文華學院院長劉獻君
「產業轉型升級,地方經濟結構調整」為地方大學發展提供了前所未有的機遇。
應用型不等於低水平服務地方經濟社會發展,恰恰更需要高水平的教育教學和科學研究。
服務地方要將教學、科研、社會服務這三大職能整合起來,完成大學的核心使命——育人。
大學生存靠共性,發展靠特色。
銅仁學院校長侯長林
應該按類型而非級別來劃分中國的大學。
教學服務型大學的「教學」是服務型大學中的「教學型」;教學服務型大學中的「服務」,是指大學的基本類型——「服務型」;教學服務型大學就是一種以服務為宗旨的應用型大學。
華中科技大學教育科學研究院余東升
中國高等教育仍然處於發展成型期,目前要處理的仍然是學術型大學與職業型大學的關係。
教學服務型大學發展應走外部融入、內部轉型的發展之路,具備三個條件:一是區域經濟社會發展水平以及與教學服務型大學的互動關係;二是教學服務型大學自主創新的能力;三是國家高等教育資源配置的制度,特別是雙一流建設背景下,需要院校更加關注。
浙江樹人大學副校長陳新民
教學服務型大學就其實質來說,是高校通過明晰用人單位的人才需求,提供更為精準的服務,來提高人才培養的有效性,來贏得自身更好地發展。
中國人民大學教育學院副院長周光禮
教學服務型大學的變革應走向品牌戰略。
專業與課程是大學的產品,大學通過面向市場、面向社會、面向未來確定自己的比較優勢或特色,以此「特色」為導向配置組織內所有資源並進行運營管理,使學校及其特色得到顧客的認可和社會普遍認同,成為具有較高美譽度的品牌名校。
常熟工學院應用型院校研究中心主任顧永安
應用型本科人才是根據行業和崗位群所需要的技術邏輯體系進行培養的,而非學科知識體系,在人才培養中要突出「四個規格」,即必要的學理底蘊+較強的實踐能力+一定的技術特長+較高的職業素養。
寧波大紅鷹學院校長助理沈雲慈
教學服務型大學應建立與業界全面穩定、互動多贏的人才培養、校企合作關係,必須將合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展契約化、制度化、體系化,以產權結構多樣化、治理主體多元化、人才培養開放性、學生學業評價全面性、校園文化包容性為發展重點。
銅仁學院黨委書記李樹新
2015年,銅仁學院明確提出「建設成為辦學水平突出辦學特色鮮明的教學服務型大學」的轉型發展目標,並在近兩年的發展中取得了一系列的理論、實踐成果。
地方本科高校如何轉型發展的理性思考需要各高校不斷搭建交流平台,共同進行理論探索。
對於地方本科高校而言,堅定走教學服務型大學發展道路,是理性的選擇,也是積極主動地迎接挑戰的戰略對策。
參會專家的理性探討與思想的碰撞,必將對我國地方本科高校的轉型發展起到積極的推動作用。
本次研討會召開期間,還將舉辦兩場分組討論會,對本次研討會的關注問題進行探討。
「全國教學服務型大學建設」學術研討會在銅仁學院開幕
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