蒙台梭利教育閱讀學習法，真的適合你家孩子？

以前，人們認為教育的要素是教師與兒童。

教師教，兒童學。

蒙台梭利認為孩子會自己學，因此環境的提供成為教育的一個重要的要素，孩子要從環境中學習。

因此蒙台梭利對環境的創設有基本的原則。

成人要根據孩子發展的敏感期，為兒童創設適應其發展的環境。

兒童在環境引導下自動自發地學習

蒙氏最有特點的，就是他的海量教具，他們一共有將近400多種教具，包括感官，數學，文字，科學文化等各種主題。

孩子在蒙氏幼兒園的學習完全不是通過老師的「講授」，而是通過孩子不斷的「工作」，擺弄教具，自己探索明白的。

▲譬如說，通過描和摸教具上面的字母形狀來認字

▲可以說是真正的「以孩子為主導」「在玩中學」的教學方式

所以經過蒙氏教學的孩子，數學上也會比較領先，學齡前就會玩乘除法的孩子比比皆是，這在傳統幼兒園的孩子是不敢想的，這也是為什麼很多中國家長會特別喜歡蒙氏幼兒園的原因，因為確實是可以學到很多知識技術性的內容，孩子還不會覺得枯燥說教無趣，可以說是我們夢想中的教學方式了。

有限制的自由

孩子的工作具有很大的自主性，享有很大的自由，但這種自由不是沒有限制的。

蒙台梭利對孩子的活動有一套完整的規則，在保障每個孩子充分享受自由的同時，也要求孩子自律。

不破壞環境，不妨礙他人。

成人是孩子活動的協助者

成人不再是教導者，從教導者變成了一個協助者。

成人給予孩子引導、幫助和建議。

而這些協助都是在孩子需要的時候。

成人通過觀察，了解孩子的發展、進步及遇到的問題，然後決定給孩子提供協助的方法、時機，避免無端地干擾孩子。

蒙台梭利教育是大容量的認知，她的領域是很廣闊的。

老師要根據兒童的需求，對於老師得需求要求過高，再加上不斷地製作新的教具，這樣得結果是巨大的成本也導致了過高的門檻，標準高，殘次品就自然多。

就算在北美，也有很多被吐槽為「假蒙台梭利」的學校，而且不是個別現象。

即便已經是經過正經官方認證的了，因為老師和校長的素質不一樣，呈現出來的狀態也天差地別，有的學校會過度強調紀律和安靜，讓整個幼兒園變得死氣沉沉，缺乏生氣，有的班級因為老師能力不足，導致一些比較沒存在感的孩子長期缺乏指導和關注……

國內的幼兒園老師收入更少，亂象也就更多，有些幼兒園無論是硬體還是教師素質都遠遠達不到要求，只是用蒙台梭利做為一個商業噱頭，好多收一點學費罷了。

那麼，如果能足夠幸運，找到一個可以正確踐行蒙氏理論的「真蒙台梭利」，就一定能得到一個好結果嗎？

很遺憾，也不一定，因為蒙台梭利不是適合每一個孩子的。

再好的教育理念，也並不會神奇到讓你肋下生雙翼，教育孩子這條漫長的路，還是要自己一步一個腳印踏踏實實的走下去。

只要你尊重孩子，愛孩子的心是對的，你的教育就是對的，理念的爭執，其實是最無關緊要的事情。