伊頓棕櫚泉幼兒園Ally老師：幼兒園蒙台梭利課程該如何開展？

作為一個已享譽百年的教學理念「蒙台梭利教育」，近些年來也在中國迅速發展，讓越來越多的中國孩子受益，它所推崇的不「教」的教育方式，更有利於孩子形成注意力集中、喜歡探索、講究、遵守紀律等健康的行為特徵。

作為一名伊頓蒙台梭利主講教師，來自伊頓的Ally對從事蒙台梭利教育有著切身的感受，「這些年，越來越多的家長開始重視蒙台梭利教育，伊頓國際教育集團也一直在全國40多所幼兒園裡全面開展蒙台梭利教育工作。

」

伊頓蒙台梭利教育特色 強調孩子的自由活動

蒙台梭利教育是建立在孩子成長的自然法則基礎之上的，與傳統的教育方法相比，蒙氏教育法重視孩子的自我學習，強調孩子的自由活動，「我發現從一些非常棒的公立幼兒園轉來的孩子，雖然也會背誦許多古詩、語言能力也非常好，但是欠缺主動性、創造性，完全按照老師的要求來進行『工作』。

」Ally老師在日常的教學中觀察發現，接受蒙台梭利教育的孩子，能夠更加主動積極地參與到學習的過程中。

在伊頓幼兒園的蒙台梭利教育中，蒙氏教具的使用讓孩子學會自我糾正，「當孩子做練習時，教具本身會使孩子檢查、糾錯，孩子在操作過程中，如果其行為出現錯誤，不必讓別人提示、告知，只要自己通過觀察、嘗試就可以解決問題。

」Ally老師認為教具的使用使孩子的自我學習成為可能。

國內外雙語課程實施區別 創設「有準備」的環境

雙語課程是伊頓教學課程中的重要構成部分，Ally老師在教學過程中發現中國與國外的孩子在接受雙語課程時有著明顯的區別，這其中環境所帶來的重要影響是不可忽視的。

創設「有準備」的環境是國內幼兒園雙語課程實施的重點，也是蒙台梭利教師的重要工作。

「孩子在為其準備好的、適宜的環境中，按照自身內部的發展進程，在教師的支持下，與環境相互作用，從而達到最佳發展。

」除了學校環境外，Ally老師也要求家長給孩子們創造利於學習英語的環境，「在家庭教育中，父母可以通過播放原聲電影、英語歌曲等，促進孩子的雙語學習。

」

伊頓蒙氏課程開展情況 孩子有秩序的「工作」

如何將理論層面的蒙台梭利教育法具體貫徹到日常的教學中來？Ally認為這是所有蒙氏老師在開展蒙台梭利課程中所要重點解決的問題。

「在伊頓的課堂中，你會發現孩子對事物的秩序有著強烈的要求，而伊頓教室呈現的外在秩序感也有助於發展孩子內在的秩序感。

」

那如何培養孩子的秩序感呢？Ally老師建議可以這些方面入手，如教室內大多的物品儘量保持在原有的位置；要求孩子把用過的教育放回原位，然後才能進行其他活動；維持有規律的作息時間與地點等。

幼兒教育是一個「急不得」的事情，伊頓Ally老師希望在蒙台梭利教育中成長的孩子能夠擁有更加健全的人格以及更具創造性的思維。

在以後的時間裡，Ally也希望在借伊頓幼兒園這個教學平台，帶領更多的孩子去感悟蒙氏教育的魅力，讓更多的孩子成為與眾不同的個體。