校園創客教育"熱"與"冷" 深入推進還需邁過幾道坎

學生在現場進行產品創作。

南方日報記者 朱洪波 攝

外出旅行時家中植物枯死怎麼辦？龍華中英文實驗學校的7年級學生創客發明一款自動灌溉機，植物無人照看時，可以自動檢測溫度、濕度，及時補光、澆灌；閱讀學習時，怎麼能節能用燈還防止近視駝背？荔園小學3名學生創客發明一款節能閱讀燈便可解決該問題……13日，作為「雙創周」重點活動的第二屆深圳學生創客節（2016）拉開序幕，通過學生創客作品展示及路演、創客項目體驗、創客教育課程交流等多種活動形式，全方位展示深圳中小學創客教育的新進展和新成效。

在開放、交流、分享的氛圍下，接觸前沿技術、激發創造潛力、動手將創意實現，「創客」所包含的教育意義受到教育界人士的認可和歡迎。

「以色列人口僅800多萬卻誕生出十多個諾貝爾獎得主，重要的基礎就是創新教育。

」市教育局副局長范坤在學生創客節開幕式致辭中說。

事實上，創客教育在深圳很「熱」，基礎教育領域絕大多數學校都開展了創客教育。

在「熱」的同時，如何「冷」思考，克服目前存在的師資等難題，培養學生創新思維、動手實踐、解決問題等能力，真正在基礎教育領域解答「錢學森之問」，是深圳當務之急。

全市684所中小學開展創客活動

「深圳校園的創客教育有多熱，逛逛學生創客節就知道了。

」一位從事創客教育的老師說。

在本屆學生創客節中，參加創客教育課程及優秀社團展示的學校和企業就有97家之多。

而學生創客作品展示及路演等區域也被擠得水泄不通。

很多身著校服的學生興奮地向參觀者介紹著自己的創客作品。

創客教育是「大眾創業、萬眾創新」戰略中的重要組成部分，是培養「雙創」的生力軍、進一步釋放全社會創新生產力的重要戰略部署。

創新教育能夠培養學生的自主創新精神和實踐能力，而這正是被外界詬病國內學生所最缺乏的。

因此，深圳很多區域和學校都非常重視創新教育。

比如在龍崗區，將青少年創新教育納入年度工作白皮書，進行創客教育頂層設計，要求三年內所有公民辦學校創建學生創客實踐室，並給予專項經費每年1000萬元，開展創客教育特色錯位發展；在寶安區，對開展創客教育的學校每年給予10萬元經費支持，該區教育局還引進虛擬機器人等多種創客課程助推學校創客教育等。

在深圳中學，其通過創新課堂幫助學生點亮創新之燈。

該校的星火創客空間從成立之初的10名創客，發展到如今的200多人，從零產品到自主研發製造出粉塵爆炸器、電子炮等一批產品，學校不僅配備場地、器材，搭建校內創客平台，還納入學校教學處的統一管理，組織多個學科教師做專業指導；在深圳市第二高級中學，將創客空間打造成學生創客的培育基地，還將該空間設計成所有學生「捕捉」奇思妙想的開放平台，對全校師生預約開放，在這裡，學生有獨特的想法，可以一起展開頭腦風暴，互動學習，從做中學，探討問題的解決方案。

數據顯示，深圳684所中小學校開展了多種形式的創客活動。

深圳市教育局重點資助開發創客教程近150門，建設了100個創客實踐室和200個優秀科技社團。

比如向社會遴選或委託的開發的課程當中，有門課程就講述華為傳奇，通過追溯華為這家創新企業的成長，讓學生們了解技術創新怎麼實現、企業成長路徑怎樣，通過講創新故事，讓學生們理解創新、學會創新，這也將學校的創新教育與城市連通。

「保護孩子們的好奇心，鼓勵孩子們的探索精神，建設有利於創客成長的教育體系，是創客教育的立足點和出發點。

」深圳市教科院院長葉文梓在學生創客節開幕式發言中指出，深圳的創客教育已經從全面起步階段走向深化發展的新階段。

「冷」

創客教育深入推進還需邁過多道坎

不少接受記者採訪的一線教師稱，目前深圳創客教育最大的制約是師資問題。

創客需要融合信息學、數學、物理和化學等多學科的知識，這就要求老師對各個學科都有涉獵，並有創新的意識。

這對傳統師範院校培養出來的教師來說幾乎不太可能實現。

「像一些編程計算方法等我們也不會做，只能尋求懂的專家幫忙。

」市第二高級中學創客空間教師周茂華說，他建議政府相關部門可以在深圳建立創客專家資源庫，這樣不但方便創客們的交流，同時創客教育中遇到的一些技術難題，他們也可以更順暢地找到專家資源。

他也指出創客教育中老師更理想的角色是一個「中介」，只是督促學生學習、幫助學生評估創意設想，分析技術難點，尋找可以實現創意的技術、專家和方案，實現資源嫁接。

部分老師坦陳，目前在創客教育中確實遇到不少困惑，很多東西也都在摸索實踐中，比如沒有正式課程，靠著靈感和想法，隨即確定教學安排；比如師生製作的產品，當有企業要投資購買時，怎麼辦；如何更好地保護學生的創意，「可以申請專利保護，但這似乎又違背了創客開放、共享的精神。

」

葉文梓指出，目前深圳創客教育在取得成績的同時，的確存在諸多問題，比如對創客的理解較為膚淺，相對局限；部分學校僅滿足為創客提供條件和場所；創客教育沒有成熟的師資隊伍，尚未有成熟的模式；創客教育受傳統思維影響較深，學生的想像力難以充分打開等。

為了指導創客教育課程開發和實施、規範創客實踐室建設，深圳市教育局13日發布《深圳市中小學創客教育課程建設指南》（試行）、《深圳市中小學創客教育實踐室建設指南》（試行）兩個文件，要求各學校結合實際、科學規劃實施。

葉文梓指出，創客教育要用創客思路推進，不要關起門來做，而要調動各種優勢社會資源。

他還透露，深圳將加強學校與高校、高層科研機構、高新技術企業間的合作，還將加快創客師資隊伍培養和培訓，加強頂層設計，推進創客教育系統化、課程化、實踐化等。

（南方日報記者 孫穎）