「走進深圳好課程」正式啟動 首場活動走進創客教育

深圳新聞網12月14日訊 （文/ 曹園芳 圖/陳彬）12月13日，200多名市民、家長、教師、專家代表走進深圳市筍崗中學，走進以「創客教育好課程」為主題的校園，這也標誌著「走進深圳好課程」系列活動正式啟動。

深圳市委教育工委副書記范坤，深圳市教育科學研究院院長葉文梓，羅湖區教育局黨委書記、局長王水發，深圳大學師範學院教育學教授、深圳市人民政府兼職督學張祥雲博士，快樂發明創始人、中國發明協會會員覃寶學，同濟大學設計創意學院教授王丹妮以及2015年入選「好課程」創客教育、深圳市首批及第二批創客實踐室的學校代表參加了本次活動。

學校老師向深圳市委教育工委副書記范坤介紹「3D列印與學科教學整合」

據悉，「走進深圳好課程」系列活動是由深圳市教育局主辦，深圳市教育科學研究院協辦，深圳新聞網、《深圳特區報》、《南方教育時報》承辦，是為促進學校開門辦學、教育共治，推動深圳基礎教育均衡優質發展，而邀請市民、專家代表走進學校，體驗身邊的「好課程」，提出「好課程」建議的系列活動。

記者了解到，「走進深圳好課程」系列活動將推出不同主題的活動，此次在筍崗中學首場活動以「創客教育好課程」為主題，既是深圳市中小學「好課程」活動開展以來的首次成果展示公開，同時也是今年「深圳學生創客節」的延伸和拓展。

筍崗中學：以藝術表現和創客精神為內核的創客教育

活動現場

深圳市羅湖區筍崗中學校長皮愛民

「走進深圳好課程」首場活動在筍崗中學舉行。

2015年11月，筍崗中學「藝立方創客實踐室」被評為「深圳市第二批創客實踐室」。

在創建之初，學校將創客空間的建設定位為「創藝空間、文化園林」，「藝立方」是指創客空間與文化藝術的結合，囊括綜合、立體、系統的空間建設與主題課程活動。

據筍崗中學校長皮愛民介紹，學校希望通過「藝立方」激起學生的靈感和熱情，增強學生的感知與體驗，滿足學生的創新與實踐需求，以藝術表現和創客精神為內核，通過多樣的空間與主題課程來實現對學生創新能力和創客精神的培養.

「3D列印與學科教學整合」之數學課中師生互動

家長體驗機器人

當天下午，隨行的市民、家長、老師、專家代表觀摩了筍崗中學現場「3D列印與學科教學整合」、「創意篆刻實踐」課程教學，自由參觀了機器人創客社團活動及2015年入選的「好課程」創客教育成果展示。

「這兩個未來教室集合了普通教室的所有優點，實現了多屏互動、生機互動的良好模式，這樣的互動也更加立體式、多樣化。

」筍崗中學教科室主任黃仕則在介紹常規化使用未來教室的初一（9）班和（10）班時表示，初一的12個班級使用的是同樣的課程教材，區別在於教學方式上的差異——採用科技手段教學，以此希冀實現常態化的創新型教學。

創客教育好課程展示

皮愛民校長在介紹學校創客教育進程時說道，「我們基於『藝立方創客實踐室』創設了書法與篆刻空間、影像空間、手工手繪空間、3D創藝空間等四大空間，開發出『創客與藝術相結合』的書法、篆刻、微電影、機器人、版畫、無人機、3D創藝、手工手繪等八大課程，旨在培養兼具科學創造力和審美情趣的創藝人才，讓每一個學生在校園有故事，更加健康快樂地成長。

」

好課程給新課程注入新鮮血液 給學生帶來成就感

家長代表現場分享創客教育感受

筍崗中學教師代表、學生代表、家長代表分別分享了對好課程的認識、經驗和感受，他們認為，好課程的評選和推廣以全新的課程理念和實施方式，極大地衝擊著人們傳統的教學觀念，給新課程注入了新鮮的血液，提供了豐富的課程，滿足了學生的個性發展。

筍崗中學學生林敏宜作為學生代表發言

「在篆刻課堂上，我對篆刻的了解不斷增多。

篆刻，原來已經有兩三千年的歷史了，它是書法、章法、刀法三者完美的結合，一方印中，即有豪壯飄逸的書法筆意，又有優美悅目的繪畫構圖，並且更兼得刀法生動的雕刻神韻。

可稱得上『方寸之間，氣象萬千』。

」筍崗中學學生林敏宜在分享創客課程時說出了眾多學生的心聲，「因為創客課程的存在，我們不得不加快寫作業的節奏，同時也變得更加耐心、細心起來，也給我們帶來了成就感。

」

市教科院院長：為什麼要建設好課程？

深圳市教育科學研究院院長葉文梓

為什麼要建設好課程？深圳市教育科學研究院院長葉文梓表示，課程是學校教育教學活動的核心，突出課程對學校教育教學改革的整體的緊密作用，通過課程改革，培養好老師和好學生，成就好學校。

「好課程是針對當前課程資源嚴重不足的現狀提出的，和學生的發展需要相比，好課程是遠遠不夠的。

我們還處於沒有脫離標準化，沒有達到個性化培養的階段。

但每個學生的發展、個性是不一樣，所以他們所需要的課程是不一樣的。

因此學校的課程不應學校有什麼就提供什麼，而是學生髮展需要什麼，學校就應努力提供什麼。

」這種局面如何達成？葉文梓認為，一方面要發揮學校在課程建設中的主體作用，與此同時，必須把校門打開，因為教育是屬於全社會的。

通過課程機制的創新，把全世界各地的好課程引入到學校，最大限度地豐富起來，學生就可選擇課程，選擇好課程。

學校機器人舞蹈

首場好課程活動為何選擇的是創客課程呢？葉文梓和現場來賓解釋道，現階段學校多的是學科課程，它的強項是培養標準化的人才，現有的課程體系的「短板」在於不能很好地培養創新型人才。

所以，建設好課程，就是瞄準創新人才培養。

那麼，創客課程與學科課程有什麼區別？好課程好在哪裡？所表達的理念是什麼？葉文梓強調，好課程首先須是兒童立場、生活眼光、故事表達。

另一方面好課程是有情懷、有情趣、有情境的。

今後的好課程建設應想得更好、做得更好、用得更好。

羅湖區教育局局長：學生要過什麼樣的生活 建設什麼樣的課程

羅湖區教育局黨委書記、局長王水發

羅湖區教育局黨委書記、局長王水發在活動中認為，要改變學校教育，課程是其抓手，課程的質量決定了學校辦學的質量。

「我們要讓學生過上什麼樣的生活就應該建設什麼樣的課程。

創客教育課程就是要為學生提供常規課程無法提供的生活體驗，培養常規課程難以培養的素質和能力。

創客教育的過程主要是把科技與傳統文化、藝術教育、各學科教學相結合，在結合的過程中，一線教師在體驗和創造，學生釋放出無限的潛能。

」

「做好、做實好課程，一是要加強師資團隊的建設，二是要加強好課程價值和意義的深挖，三是要加強好課程資源的建設、豐富體系，四是要加強好課程實施方式的創新優化，五是要加強學校功能室和設施的建設，六是要加強好課程效果的評價，七是要加強好課程的管理，全面完善，促進好課程的發展。

」同時，他透露，「下階段，羅湖學校將全面推進好課程項目的建設，讓學生真正享受課程提升帶來的學習樂趣。

」

媒體記者與筍崗中學師生代表、家長代表、市民代表進行互動交流

最後，專家和入選創客教育好課程負責老師集中研討好課程優化建設工作，為深圳好課程添加新的活力，給予學生需要的好課程。

與此同時，媒體記者也與筍崗中學師生代表、家長代表、市民代表進行互動交流，在交流中，學生紛紛表示在創客的學習過程中接觸了更多創新的理念，有了更多自己的想法。

家長對孩子的改變也表示贊同，並希望自己的孩子在不影響學習的情況下，多參加動手實踐綜合能力較強的課堂。

專家觀點

張祥云：課程指向未來 未來由創新指引

深圳大學師範學院教育學教授、深圳市人民政府兼職督學張祥雲博士

「我們為什麼要在已有國家規定的課程和地方課程的基礎上把好課程建設當成深圳教育的戰略舉措？我們已經進入創新時代，已經形成的固定化的教材課程，它很難及時地反映時代發展的脈搏，及時地表達未來的走向，尤其是在科技創新領域。

」深圳大學師範學院教育學教授、深圳市人民政府兼職督學張祥雲博士認為，深圳是一座創新的城市，圍繞創新進行人才培養，就是要從基礎教育抓起。

教育是指向未來的，未來是由創新所引領的。

以科技創新、藝術創新為主要著力點的好課程，要極大地調動一線教師在課程方面的敏感性，構建課程知識系統性。

張祥雲認為教育應面向社會開放，將社會各行業資源引入學校，在學校傳統教育教學的基礎之上，將學生「四點半活動」 、休息日、寒暑假充分利用，著眼創新和美好未來的建設，調動學生學習的積極性，通過校內和校外的教育聯動，逐步形成深圳課程改革的方向，同時關注學生在自然世界與人文世界的融合。

快樂發明創始人、中國發明協會會員覃寶學

學什麼？老師怎麼教？用什麼教材？快樂發明創始人、中國發明協會會員覃寶學以德國、法國、比利時、瑞士等國為例，歸納出兩點：以一個問題為中心的探究式學習；創客教育。

他承認，好課程是有情懷、有情趣、有情境的，它一定是想得好、做得好、用得好。

「現在最流行的就是培養學生的創新思維和實踐能力。

如何在教育教學活動中把精神落實到實處？不用出國也照樣讀好學校學好課程？」 創客無處不在，人人都可以是創客。

他說，「孩子的天性是玩，玩對學生來說是一種狀態，我們要讓孩子玩中有樂，樂中有學，學中有創。

這樣，學生就會感受到在主動學習。

」

王丹妮：創客教育，它是萬千教育中的一種

同濟大學設計創意學院教授王丹妮

大學為什麼也在做創客教育？同濟大學設計創意學院教授王丹妮介紹到，自她來深圳一年多的時間裡，深圳都在自下而上地推廣創客教育，「去年大家都還在討論什麼是創客教育，今年深圳各個區的中小學、大學都對創客教育吃得非常透。

關於創客教育，我認為它是萬千教育中的一種，是培養孩子擁有學習的能力。

」她認為，中小學、大學教育都缺乏創造者，社會需要創新人才。

教育是長期的工作，需看到未來，看到社會所需要的教育。

來源：深圳新聞網