評價「微課質量」的指標有哪些？

微課因時間短、教學內容明確、製作便捷、方便在各種多媒體移動終端設備上觀看，符合移動學習時代知識的傳播規律，作為一種信息技術與教學融合的手段被迅速推廣。

對於教師來說，學會設計、製作一節優質的微課不僅能滿足學生個性化學習的需求，也能促進教師自身的專業成長。

那麼，如何來評價微課的製作質量呢？

1、聚焦

微課程只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內容，是學習的重點、或者難點、易錯點。

2、簡要

微課程的時間控制在10分鐘以內，抓住學生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點，點撥難點，突出注意點，循序漸進幫助學生完成對知識點的學習。

3、清晰

微課程使用規範的學術用語，語言文字表述清晰、有條理，易於學生理解；畫面合理布局，內容成像清晰，無質量缺陷（特別是對於表格內的數值，但一般的拍攝或者錄屏製作的微課很難清晰的）。

4、技術

針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當運用信息技術，幫助學生自主學習。

要注意，技術的目的在於輔助學習，切勿濫用技術，分散學生學習的注意力。

比如，可以在課件內插入交互內容（如：多媒體、試題等），讓學生能夠與內容進行互動，啟發學生思考，同時也能檢測學生的學習效果。

5、創新

教育理念創新，教學模式創新，運用技術創新，豐富教學策略，激發學生的學習興趣，讓學生易於理解學習內容。

目前微課的製作雖然數量很多，但傳統的視頻課件製作成本高、難度大、周期長而難以普及推廣，多數都停留在課堂實錄、錄屏、在線播放階段，無法實現教、學、評的有機結合，還是沒有擺脫單一灌輸性的知識傳播，學生還是「被迫」的接受知識。

而知牛網（iZhiniu.com）基於「交互式」技術，可以讓微課的設計高效、易學，更符合一線教師自身特點。

知牛網以「交互式」技術為核心，突出微課的互動性、模塊化及老師與學生的參與性理念，使得信息技術與教學內容、學習情境、交互控制和教學媒體的深度融合，讓不具有程序設計經驗的老師，也能設計出有創意、質量高的交互、測驗和評價的微課課件，讓學生學習更有趣、有效。

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