小足球孕育大夢想

中電頤和家園小學自建校以來，以「養正」為校訓，以培養「健康、快樂、勤奮、聰明」的頤小學子為奮鬥目標，形成了「正學、正心、正行」的學風。

阿正，學校的形象娃娃，既是對學校校訓的精神凝練，也是頤小千餘名學子的形象代表。

南京市中電頤和家園小學校長徐蘇說，在綜合性學習已成趨勢的今天，中電頤和家園小學的青年教師成長營的教師們結合學校每年「六一」前後開展的全校性體育狂歡節「足球嘉年華」活動，以足球教學為圓心，以學科教學為半徑，建設校園足球綜合性活動課程。

《阿正慧學習》是中電頤和家園小學開發的校本課程。

它將校園足球與學科課程的教學融為一體，將教學資源、教學要素和教學環境整體化產生聚集效應。

在課堂教學中引入足球評價方式，促進傳統教學方式的根本改變，促使學生健康、快樂的學習。

教學研討交流，總結再提高

6月27日，江蘇省校園魅力足球研討培訓活動在中電頤和家園小學拉開帷幕。

專家精彩點評給參會老師帶來精神盛宴。

專家講座過後，中電頤和家園小學11位青年教師分別交流了中電頤和家園小學《阿正慧學習》足球綜合課的執教理念。

江蘇省特級教師周燕對陳娟老師的《小小足球兒歌會》一課進行了精彩點評：教師用心從兒童立場出發，學生就會擁有不一樣的童年。

揚州大學體育學院潘紹偉教授點評：課上得有趣，學科融合，多元互動，素養體現、規則意識這四個方面展現了小小足球、教育大使的足球魅力。

「其他學科能體現體育的元素，體育課可不可以融入其他學科的特點？」潘教授的總結讓人反思。

江蘇省教研室孟文硯教授表示，校園足球要加強學生遵守規則、尊重隊友、賽場禮儀等方面培養，並希望與會老師通過這樣的學習活動，增加交流、增進友誼，為江蘇的學校體育做出自己的貢獻。

活動結束後，校園魅力足球，打通各個學科的聯繫，聚焦孩子核心素養的提升，托起學校的足球夢。

課程融入，學生動腳又動腦

中電頤和家園小學李雲老師嘗試著將數學與足球場知識相結合的一節數學活動課。

旨在讓學生從數學的角度，通過「腳」和「腦」認識足球場。

三年級的學生在測量、計算上都有了一定的基礎，但是單純的測量和計算容易枯躁乏味，因此，李雲老師的課是利用學生已知的「身體尺」（一拃、一度、一腳、一步）去了解本校的足球場，再通過計算了解本校足球場的長和寬。

通過實際測量、計算、比較等活動，感受足球場設計的科學性和專業性。

通過實踐活動，孩子們感受到數學與生活的密切聯繫，積累數學活動的初步經驗，也培養了孩子們主動思考，與他人合作的態度和習慣。

英語教師蔡濤將足球與英語相結合，執教了一節《Football Carnival》。

課後，蔡老師很感慨地說：「要相信學生，放手讓學生去做，他們遠比我們想的更棒。

有時候不能怪學生上課不認真聽講，也可能老師的課堂設計很無聊，我們的教學對象是小學生，就要學會站在小學生的角度來思考，他們喜歡的是怎麼樣的一節課，這樣才能真正吸引學生來聽講，要讓學生像愛上體育課一樣愛上英語課。

」蔡老師這節課的亮點是創設足球比賽的氛圍，將體育比賽中的競賽形式引入英語課堂，調動學生積極性。

整節課上孩子們小手高舉，小臉通紅，樂於學習。

以球育人，提升學生綜合素養

邁皋橋小學教育集團校長陳勝說，足球綜合課從學生興趣出發，以培養學生核心素養為目標，將足球與語文、數學、英語、美術、音樂等各門學科融為一體。

課堂引入足球比賽的評價方式，打通學科間的壁壘，極大地調動了學生的學習興趣。

以球冶德，促進學生良好的意志品質的形成；以球健體，促進隊員們強壯體魄的形成；以球促智，帶動學生文化課的學習。

這才是中電頤和家園小學《阿正慧學習》足球綜合性活動課程的最大意義。

來自南京市中電頤和家園小學的王羽老師，是一名語文教師。

在學校主辦的足球嘉年華課堂展示中設計了一節將足球與品德融合在一起的綜合性活動課程，名叫《小足球大夢想》。

對足球與品德課的融合是第一次嘗試，以前從來沒想過。

但是嘗試過後發現體育與品德甚至其他學科都有融會貫通之處。

在素質教育的過程中，德育居於首位，通過學科教學對學生進行思想教育是學校德育工作最經常也是最基本的途徑。

事實上，體育課上，室外課較多、身體接觸較多、學生交往多、偶發或突發事件多，這些正是進行思想道德教育的突破口和契機，因此，將體育與德育融合在對人的教育和培養過程中具有獨特的作用。

校園魅力足球，打通了各個學科的聯繫，聚焦孩子核心素養的提升，托起學校的足球夢。

周廣仲 李鳴