每一個學生，都必須具備的3種學習技能，缺一不可！

一、學會快速閱讀

直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學習。

一個掌握閱讀技能的學生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更輕鬆。

在實際學習中，許多同學習慣於上課聽講，下課做作業，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說大量閱讀課外書籍。

長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重阻礙，這可能是很多同學在學業上落伍的一個重要原因。

我們講的閱讀技能並不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內容的一種技能。

這就要求同學必須多讀書，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，並且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。

二、學會快速書寫

中學階段課業負擔比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負擔會更加沉重。

比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課後完成作業用時過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現象都與書寫技能有關。

可以說書寫技能是我們藉以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態將決定我們能否有效而合理地使用時間。

那些書寫速度慢的同學對此應引起足夠的注意，自覺地加強這方面的訓練，儘快掌握這一技能。

當然，快速書寫的同時還要保證字跡的清楚與規範。

三、學會做筆記

做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助於對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。

中學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和複習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。

讀書筆記應注意做好圈點勾批，所謂「不動筆墨不讀書」。

複習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯繫。

還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便於集中處理。

在這裡，我們提倡使用一種非常好用的工具---思維導圖。

什麼是思維導圖？

思維導圖，是通過分析、歸納課本的重點知識，在圖上記錄關鍵字（通過關鍵字回憶內容），從而達到將書本變薄，以一幅圖代替大部分書本內容的方法。

思維導圖的作用歸納：

（1）大大縮短學習時間，提高學習效率

傳統的筆記，學習方法都是只看局部。

無論在文科學習、理科學習，在預習、複習上，都是以章、節為單位，往往就很容易忽略各個知識點之間緊密的聯繫。

思維導圖通過以整體學習的理念，以關鍵詞提取重點，從而可以通過一張圖就可以全面了解整個知識體系及其的結合點。

通過思維導圖的學習，對知識點之間的錯綜複雜（尤其是理科），各知識點聯繫緊密的學習來說，起碼提升效率3倍以上。

（2）提高閱讀速度

關鍵詞理論，讓我們在閱讀上可以跳躍式閱讀，從而提高閱讀理解速度。

（3）記憶速度

思維導圖和記憶法的結合，產生的效果是驚人的。

思維導圖將書變薄，並通過邏輯分析，記憶法快速學習與記憶。

如下圖：

通過學生自己手繪的思維導圖，能迅速歸納和分析，並且通過思維導圖，能很容易的將各個學科間的知識體系構建起來，不像以前知識是零散的。

如何通過思維導圖做課堂筆記，並大大提高效率？

在預習所畫思維導圖基礎上進行課堂聽講，對已學懂部分，重點聽老師如何講解，學習老師表述問題，闡述概念的方法，還有自己聽講後有哪些新啟示、新理解；

對自己預習不懂的部分，重點聽講，深入探究，務必弄明白，學懂學會。

學生在課堂上用思維導圖作筆記，在製作思維導圖筆記過程中，學生要加入自己的思考、分析、理解和組織，有效地促進了理解和學習。

同時思維導圖充滿色彩、圖像和其他符號等吸引視覺的創作，讓學習變得更有趣。

如何通過思維導圖，做閱讀筆記？

思維導圖是一種非常優秀的工具，它最大的特點是一目了然，框架清晰，對讀書過程中的分析、總結、分門別類有很大的益處。

讀書筆記是非常有助於閱讀後思考的一種方法，由於寫的過程相對較慢，而思考相對較快，則在寫的過程中，頭腦可以圍繞該主題進行有效的思考，同時，寫的過程也是理清思路的過程。

用思維導圖做讀書筆記有很多的益處，在此簡單列舉一下：

1、建立各學科思維導圖，有效避免寫作重複。

如果每一本書的某部分內容單獨寫文章，很容易產生大量的重複，如果建立了不同學科的思維導圖，則將不同書籍的同類別知識放入同一導圖的相應分枝內，能夠有效避免重複思考。

2、思維導圖有效促進深入思考。

由於已經建立了不同學科的思維導圖，當有新的東西出現時，自然放入相應導圖之中，這時您可以將過去思考過的東西與現在發現的知識相對比，對知識的全面認識將有效提高，同時這種全面性將有效促進進一步深入思考。

3、讀書筆記製作便利

您可以讀完一本書後，在導圖中建立一個分枝「雜項」，之後將不同章節的摘抄全部錄入到該分支中，在之後的整理過程中，通過拖拽就可以很自如的放入相應分枝，形成系統化框架

【做讀書筆記」方法】

1、閱讀書籍

如果是理論性書籍,很多情況下前後章節連續性不是很強，可以讀完一章之後進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，並且在短時間內可以閱讀完成，可以讀完全書一併製作思維導圖，這個大家根據實踐情況和書籍難度自行判斷。

2、構建書籍框架

您可以直接將書籍的目錄錄入到思維導圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。

主要的目標是將書籍中您最重視的部分框架清晰的反映在思維導圖中。

3、錄入摘抄和重點內容

將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。

這時有兩種內容，第一種是和書籍框架及論證有關的，放入導圖的對應分支下；第二種是與框架無關，但您認為很好的話，您可以在導圖中建立一個「雜項」的分支，將所有內容統統扔進這個分支下。

4、調整分類方式或框架分析方式

如果您讀這本書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關的東西，那麼很可能您並不絕對關心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中您可能關心其中某些部分。

5、將內容和論證放入相應分枝中

您已經完成了整體框架的構建，現在是細化的時候了。

幾乎所有的思維導圖都提供了拖拽功能，這時，您可以很輕鬆的將前面錄入的內容拖入相應分支中去。

6、細化每個分支的邏輯性和語言

現在框架已經有了，每個分支下也有了一定內容，但是每個獨立分支下的邏輯性並不清楚，您需要將書中原話轉變成您自己理解的話語，盡力簡化！同時，將這些句子的邏輯關係理清，用分支的形式體現出來，這時您就有了一個層次、邏輯清楚的思維導圖了。

7、處理「雜項」中的內容

大家沒有忘記雜項中還有很多內容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，作者怎麼說的重要，但是永遠不如你理解的更重要！

這時，您可能會發現有些內容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架或者您關注的內容並不相關。

8、將「雜項」內容歸檔

我在前面的文章中反覆提到，大家最好建立自己的知識管理體系，我在用思維導圖來做，比如管理一個專門的導圖，日常雜項一個導圖，談讀書系列一個導圖。

將雜項中的內容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了，等到您想用的時候再說，現在不過是一個搜集資料的過程而已。

同時，最好註明該條出自哪本書和頁碼，不過我一般懶得做，呵呵。

9、重新審視和整理框架性導圖，或者，把它整個拆分！

這是非常非常關鍵的一步！可以說前面所有的步驟不過是在為這個步驟做準備！您可能以前閱讀過相關方面的書籍，也做過相應的思維導圖，也就是說您的知識管理系統中已經有了這個部分的相關內容，現在將這本書的框架歸類進已有的知識管理系統中去。

這時您會發現很多困難，因為這本書中的東西一定和以前的框架有很大的差別，您無法直接將這個框架直接放進去！您可以選擇將現在的框架拆分或者選擇將原來的框架拆分。

總之，讓您在同一方面的知識成為唯一的系統和框架，而不是兩個！這個過程非常麻煩，但卻是收穫最大的時刻，因為您並不是在單純從一本書中獲得知識和能量，而是將您以前讀過相關類型的知識再次進行了一次梳理和思考。

當您看到無數相關分支時，您很可能將本來毫無關聯的分支進行聯繫，發展出非常新穎的想法，也可能由於幾個分支並列到同一項目下，順其自然的找到的突破的途徑。

當您完成了這個步驟時，可以說，您已經基本將這本書中這次理解到的內容完全消化吸收了！

以下是一些學生畫的思維導圖和案例！

歷史的思維導圖

數學的思維導圖。

歷史思維導圖。

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