綠曦教育創新情景式模擬英語培訓，打下興趣根基！

長期以來，受傳統英語教學的影響，我國初、高中階段的英語教學一直是「語法教學」、「語言知識教學」，大多數教師只注重語法和語言知識點的講解，而忽視了語言運用的具體情境和語境。

因而學生雖然掌握了大量的語法知識，背誦了大量的句型、詞組，但是在真實的社會生活情境中，仍然不會運用英語交流，這點也是目前我國學生在英語學習上的一個通病，綠曦學堂的創始人之一蔣春暉告訴我們。

為了應付各種考試，中國學校的英語教學課程還將會持續套用這種教學模式，從而使學生無法真正掌握到英語的綜合應用能力，對將來要專攻語言科目或有意出國留學的學生則更為不利。

很多家長在認識到孩子在英語學習上的局限性的時候，就給孩子報了專門的英語培訓班，希望能最大程度激發孩子的英語學習興趣，把學校學習到的豐富語法知識和思維，結合到真實情景的實際鍛鍊中，讓英語不僅是卷面上的分數和獎狀，更多的是為了培養實際語言應用能力。

在中、高考，甚至是小考結束後，各種培訓機構的招生信息滿天飛，五花八門的宣傳單被派發到學生和家長手中，在這陣培訓大軍中，要數英語培訓最為熱門，可見家長對孩子學習外語的重視程度。

在這方面，綠曦學堂認為，語培課程要更加注重實踐鍛鍊，模擬情景，特別是英語的培訓，一堂專業的英語體驗課，不僅要有明確的教學目標，還要有圍繞這個目標設計的豐富生動的課堂活動。

在這點上，綠曦學堂的英語教學理念較為創新，課堂的對話教學採用的是情境教學法，從學生的生活實際出發，根據教材內容創設生動而有趣的學習情境，讓學生受到模擬情境的感染，激發學習興趣和求知慾。

在綠曦，教師注重英語口語交流能力的培養，模擬外國教學環境全程使用英語交流，讓學生先一步體驗留學式的生活，讓英語成為學生脫口而出的語言。

總之，要讓學生真正掌握這門語言，就要配合特定的情境教學，以課堂活動為主體、以教師為組織者和參與者、以學生為中心來塑造教學情境，讓學生從有聲、有色、有情的情境中獲取語言的信息，從不斷變幻的情境中去學習和鞏固所學的語言知識。

可以說，採用創設恰當的情境來進行英語教學，既能調動學生學習英語的積極性，又能提高學生運用英語進行思維和表達的能力，使學生在學習詞彙及語言材料時，不僅記得更牢，而且學得生動活潑、輕鬆愉快，從而也有效地開發了學生的非智力因素，這對素質教育的成功實施具有重大的指導意義。