暑假過半，老師如何更好地利用好剩餘假期？

老師如何利用好暑假？

暑假不僅僅屬於學生，也是我們教師辛勤工作了一年後，迎來的一個快樂的假期。

是一個精神放鬆、休生養息的好時機。

聽聽音樂、撥拉一下塵封的樂器、畫兩筆水墨、打打球、下下棋、游游泳……其樂無比。

可以專門安排時間陪伴父母愛人與家人，盡其責任，享受親情。

可盡情地讀書與旅遊，讀自己的最愛書籍，遊覽自然景觀，舒展生命，放飛心靈，開闊眼界，豐富人生體驗。

也可與良師益友暢談人生與事業，享受友情與己碰撞的思想火花與頭腦風暴。

當然，最重要的是要安排一個時間，專門梳理與總結工作中的得與失，上升一個高度來認識、總結自己的平凡，打包整理自己的專業成長的點點滴滴，提高自己的專業技能。

那麼，8月已來臨，老師該如何更好的利用好剩餘的假期呢？下面一起來看看這老師是怎麼來度過的吧！

1、旅行

你的見聞決定你帶給學生知識的廣度。

可以去北京旅遊，開學後給學生們講《對稱的古都》，講冰心的《只揀兒童多處行》關於圓明園的部分，都有感性的認識，自己有了體會，所以不用根據教參上的資料照本宣科了，而是真的有話可說。

去「中華民族園」，再講56個民族的知識有了很多細節。

去杭州，遊覽西湖，去看看課文里的小瀛洲、阮公墩，看蘇軾筆下的望湖樓、楊萬里筆下的凈慈寺。

去無錫看惠山二泉，然後上《二泉映月》；去香港，看海港夜景，回來上《東方之珠》；去煙臺看海，回來上《煙臺的海》……。

既享受著旅行帶來的快樂，又增添了教學素材。

2、看書

你的閱讀面決定了你帶給學生知識的深度。

所以在暑假我們可以有針對性的選擇一些書籍來看，比如，講《司馬遷發憤寫史記》，自己先看史記；講《我和祖父的院子》，自己可先看看《呼蘭河傳》；講《三味書屋》，自己先看魯迅；講《小草與大樹》，自己先看《簡愛》；講《草原》，自己先看老舍；……。

我們可以把下學期要上的課文課先做一些積澱，以後備課才會遊刃有餘。

3、為專業技能充電

在「網際網路＋教育」的大環境中，教師的信息化技能也是考量我們教師水平的一個因素。

比如，現在很多學校、老師在嘗試使用「翻轉課堂或混合式」教學方式，所以，我們可以利用碎片化時間在網上搜集一些資料，了解相關知識，並且搜集一些向老師免費使用的在線教學平台，嘗試使用一段時間，為下學期實施「翻轉課堂或混合式」教學做準備。

比如，知牛網（izhiniu.com）交互式微課教學平台，在使用上非常簡單，老師一個人、一台電腦就可以搞定所有的事情，能夠非常便捷地助力老師實現「翻轉課堂或混合式」的教學。

知牛網（izhiniu.com），以「交互式微課」和「大數據」為技術核心。

老師在製作微課時，可以對任意內容插入交互點，這樣更能吸引學習者學習興趣、激發學習動機，以及通過在微課內提供的交互測驗試題進行邊學邊評測，啟發學生深度思考，促進知識內化，便於知識的遷移。

並依託信息化技術，利用數據為教師們提供了「上帝視角」。

老師可以在知牛網後台實時的查看學生的學習情況,對每一個學生的學習進度和做題時間、思考時間、每一頁學習時長，甚至是他的做題次數、正確率等都能記錄在案，並輸出「可視化圖表」，這樣，老師對學生的整個學習過程有著清晰的全局把控。

讓老師一目了然地讀懂千差萬別的學生，更深入地了解每一個學生的真實學習情況。

老師再根據學生的學習情況，可以在知牛網上有針對性的發布不同的學習任務，進行「分層教學」。

從而為每一個學生提供優質、個性化的教育資源，真正實現「個性化教學」。