話語標記在對外漢語口語教學中的作用忽視不得
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話語標記是關聯聽說雙方話語的一種語言手段，是連接兩個或兩個以上小句的詞語，其不具備句子真值條件意義，是整個句子的附加品，不作為句子結構成分。
目前，在美國已有學者進行話語標記在第二語言（外語）學習中的習得研究，並且有不少學者和教師開始將話語標記研究與教學緊密結合起來，有一些論文涉及話語標記在課堂教學中的作用，以及如何對話語標記進行教學。
在國內，話語標記已在外語教學，特別是英語口語、聽力、閱讀及寫作教學和翻譯中取得了較多研究成果。
相比於外語教學，對外漢語教學界對話語標記的教學，無論從深度上還是廣度上都關注不夠。
話語標記是真實、自然的語言交際的必備要素，口語教材呈現給學生的語言交際環境應儘量真實自然，因而，在編寫口語教材時應充分關注話語標記，構建漢語話語標記系統，綜合話語標記的難易程度、不同教學階段、不同教學目標、教學對象的認知特點和認知水平等因素，對話語標記進行科學取捨和合理分類，使其成為口語教材中的功能項目，在對外漢語各個階段的口語教材中呈現出科學合理的層次性和系統性。
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