龍井市實施「333漢語刺激模式」成果顯著

12月7日，龍井市教師進修學校在龍井五中舉行了中學漢語第十五屆年會暨中學漢語教改成果展示會。

全市20多名中學漢語教師觀摩了龍井五中兩節漢語課堂教學，參觀了龍井五中、龍井中學等5所學校的漢語教學改革成果材料，聽取了4所學校的教學經驗介紹。

兩節課和成果展示均體現了「333漢語刺激模式」的教學理念，為龍井今後的漢語教學真正實現「以量的變化帶來質的飛躍」目標指明了方向。

出課的兩節課，均屬於課外延伸的閱讀課，但是在「333漢語刺激模式」理念指導下，兩位教師圓滿完成了出課任務，為突破教學難點提供了良好的思路。

尤其是自主學習思路清晰的導學案設計、微課導入新課的方式、現場製作剪貼報的過程、以學生展示為主的課堂文化、以課本劇、評書、講故事、現場直播等形式多樣的展示方式，充分體現了融知識於學習生活，活用教材、超越教材，彰顯了以學生為本的教學理念。

「十一五」期間，龍井市教師進修學校在中學漢語學科中實施了「第二語言學習者漢語刺激策略研究」。

經過3年的探索，形成了基於語言刺激的、以培養學生學習語言的能力為基本價值取向的、有效漢語教學策略；對朝鮮族聚居區學生學習漢語具有一定指導意義。

「十二五」期間，這種策略得以發展、完善、應用、推廣和普及，最終形成了「333漢語刺激模式」。

「333」漢語刺激模式是指，漢語教學以「信息技術與漢語課程整合、課內資源與課外資源整合、知識傳授與能力培養整合」的形式，「拓寬學習內容、拓寬學習空間、拓寬學習渠道」，「超越文本、超越課堂、超越常規」，使學生在頻繁的「聽、說、讀、寫、思、視」的刺激中豐富語言，形成語感，習得語言，提高語言能力。

在這種理念指引下，龍井市的中學漢語教師完成了整個初中階段共五冊的同步導學案的設計。

在中國教研網和吉林省中小學教師研修網上建立了包括「導學案、精品課堂實錄、培訓講稿、培訓收穫、論文、試題」等豐富的漢語資源庫，活躍了線上線下教研。

在各種教學研討活動中嘗試了「無師課堂」「微課」「思維導圖」等等先進的課堂教學模式。

部分漢語教師還承擔了「國家課程朝鮮文教材研究基地校雙語教材建設現場會」和「龍井市中層領導聽評課規範化研討會」的出課任務，受到東三省漢語教研員的高度評價和認可，被譽為第二語言的語言教學的範式；很多漢語教師還多次參加州級教師基本功競賽，成績喜人。

近幾年，龍井市的中學漢語中考成績一直保持全州前列。

負責此項工作的教研員李順德說，「333」漢語刺激模式促進了龍井漢語教學與信息技術的深度融合，進一步提升了教師駕馭教材能力和導學設計能力，增強了廣大教師突破教學難點的信心，初步形成了以學生為本的漢語教學思路。