想給孩子一個好的開始，不得不說菠蘿公園教育

「如果我比別人看得遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。

」這是牛頓一句耳熟能詳的名言。

贏在起跑線，好的開始就是成功的一半。

對於中國的機器人教育而言，也是如此。

菠蘿公園就是讓孩子站的更高看的更遠。

所謂的機器人教育，通常指學習機器人的基本知識與基本技能，或利用教育機器人優化教育教學效果的理論與實踐。

機器人教育走進中小學，開發機器人教育功能和教育價值，對推進素質教育，培養中小學生的信息素養和技術素養，提高中小學生的創新和實踐能力，具有重要的現實意義和戰略意義。

機器人教育主要包括機器人教學、機器人項目實踐和機器人競賽等內容。

它極大地豐富了信息技術教育的內涵，並且機器人項目的挑戰性、操作性、創新性以及團隊合作等特點，完全符合青少年的自我價值需求，學生的多學科綜合運用能力、創新能力、團隊合作精神和競爭意識能夠在機器人教育中得到有效培養。

可以說，機器人教育既是素質教育的重要組成部分，又是展示素質教育的理想平台。

機器人教育的核心理念是創新思維和科學品質，這與國家科技創新戰略的靈魂與宗旨是不謀而合的。

機器人教育作為一種新型技術類教育，承載著培養學生眾多能力的使命，結合其課程的實際情況，僅憑課堂教學難以使得學生完全掌握機器人知識和技術，研究性學習恰好可以為機器人教育提供良好的教學平台，機器人教育也可以為研究性學習提供具備研究性的課題內容。

學生根據教師的指導、可以自主的對機器人的局部知識和技術進行課外研究、分析，在掌握所學知識和技術的基礎上，間接培養了自主研究、積極創造和通力合作精神，這也正符合了素質教育的要求和特徵。

菠蘿公園機器人教育以學生為主體，在教師的引導下以任務驅動進行個性化教育，因材施教，突出培養學生的創新精神和創新能力。

因此，機器人教育是培養高素質創造性人才的好素材，是開展創新教育的重要方法。