菠蘿公園全新的兒童品牌，給孩子一場「燒腦」的體驗

菠蘿公園機器人教育是一種全新的教育方法。

它既融合了豐富的教學內容，又傳承了關於兒童教學優良的教學體系設計。

機器人教育加盟有著不錯的口碑，機器人教育以豐富的教學內容、新穎的互動式教學適應於各個階段、各種場合、各種模式下的教學。

據不完全統計，截至2015年，全國共計有36個城市把機器人產業作為當地重點發展方向。

以2020年為限，其中深圳預計機器人產業增加值將達到2000億，廣州、重慶、南京、湖北將產業規模目標定在1000億元以上，上海、東莞等地則是超過500億元。

在政府的熱情和補貼之下，不斷有外部資本和其他行業擠入這場競賽當中，機器人成為投資領域的關鍵詞。

機器人技術的教學可以培養學生的技術素養

技術素養是指的是使用、管理、評價和理解技術的能力。

技術素養首先要求學生具有一定的基本技能，同時對於技術與設計的原則要有明確的思想認識；在情感上要樂意學習技術、掌握技術、從事技術活動；技術素養還表現在學生具有一定的技術創新能力和創造才能；技術素養還表現在學生能在學習、掌握技術的同時，感悟到技術的文化內涵等人文因素。

在機器人技術的教育中，學生需要將具體的活動抽象為編程的思想，再用圖形化程式語言或代碼程序語言在計算機上編成程序，然後通過計算機和機器人的通訊，將程序下載到機器人的微處理器，通過觀察機器人的運行情況來調試、驗證、反思、改進程序。

並且在機器人的組裝調試過程中，學生需要不斷熟悉操作技術，反覆動腦動手嘗試，這個過程可以加深學生對技術的認識和理解，有效提高技術的設計和創造能力，從而提升了技術能力和技術素養。

菠蘿公園機器人教育為實施素質教育提供實踐平台

通過舉辦機器人比賽，為我國的中小學生提供了一個充分展示創造力的舞台，有利於激發青少年開發、研製高科技的興趣與愛好。

通過研究設計、製作、調試機器人,激發學生的想像力，培養了學生的設計能力、創新能力、動手能力和跨專業的綜合應用能力，為全面素質教育的開展，開闢了新路，提供了好教材。

把機器人教育引入中小學，不僅有利於信息技術教育的發展；有利於探索教育改革和人才培養的新途徑、新方法；有利於高素質人才的培養；同時將推動我國智能機器人知識和技術的普及；促進我國智能機器人事業的發展和專業人才的培養；促使新興的智能機器人產業的形成。

可以說，智能機器人教育為實施素質教育提供了一個可操作性的實踐平台。

菠蘿公園機器人教育作為一種新型技術類教育，承載著培養學生眾多能力的使命，結合其課程的實際情況，僅憑課堂教學難以使得學生完全掌握機器人知識和技術，研究性學習恰好可以為機器人教育提供良好的教學平台，機器人教育也可以為研究性學習提供具備研究性的課題內容。

學生根據教師的指導、可以自主的對機器人的局部知識和技術進行課外研究、分析，在掌握所學知識和技術的基礎上，間接培養了自主研究、積極創造和通力合作精神，這也正符合了素質教育的要求和特徵。

中小學機器人教育活動從原來僅限於在科技站、少年宮裡進行，發展到學校，走進了課堂。

菠蘿公園讓孩子較早接受動手動腦方面的訓練。

機器人教育的意義和功能已經被各界認可，菠蘿公園的機器人教育的的形式和載體也在不斷地開拓和發展。