教師招聘：教育學——每天背道簡答題年前匯總版

1. 簡述古代社會教育的基本特徵

（1） 古代產生了學校，教育成為社會專門職能

（2） 古代學校教育與生產勞動相脫離，具有非生產性

（3） 古代學校的教育具有階級性，封建社會的教育還具有等級性（唐朝六學二館）

（4） 古代學校教育表現出道統性、專制性、刻板性和象徵性的特點

（5） 古代學校教育初步發展，尚未形成複雜的結構體系。

2. 簡述近代社會教育的基本特徵

（1） 國家加強對教育的干預和重視，公立教育崛起

（2） 初等義務教育普遍實施

（3） 重視教育立法，倡導以法治教

（4） 教育的世俗化

（5） 形成了較系統的近代學校教育制度，出現了雙軌制

3. 簡述學校教育在人的發展中起主導作用的原因？

（1） 學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動

（2） 學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果好

（3） 學校教育能有效的控制影響學生髮展的各種因素

（4） 學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻

4. 簡述學校教育在人的身心發展中起主導作用的表現？

（1） 學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規範

（2） 學校教育具有加速個體發展的特殊功能

（3） 學校教育，尤其是基礎教育對個體的發展具有即時和延時的價值

（4） 學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能

5. 簡述教育對生產力的促進作用（教育的經濟功能）？

（1） 教育再生產勞動力

（2） 教育再生產科學技術知識

（3） 教育是進行技術創新的一個重要手段

6. 簡述教育對政治經濟制度的影響作用？（教育的政治功能）

（1） 教育為政治經濟制度培養所需要的人才

（2） 教育是一種影響政治經濟的輿論力量

（3） 教育可以促進民主

（4） 教育對政治經濟制度不起決定作用

7. 簡述教育對文化發展的促進作用（教育的文化功能）

（1） 教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用

（2） 教育具有傳播和交流文化的作用

（3） 教育具有選擇、提升文化的作用

（4） 教育具有更新創造文化的作用

8. 簡述教育對人口的影響（教育的人口功能）？

（1） 教育是使人口趨向合理化的手段之一

（2） 教育可以提高人口質量

（3） 教育可以控制人口數量

（4） 教育可以促進人口合理流動

9. 簡述確立教育目的的基本依據？

（1） 馬克思關於人的全面發展的學說（主觀依據）

（2） 社會生產力和科學技術發展水平

（3） 一定的社會經濟和政治制度

（4） 社會歷史發展的進程

（5） 受教育者身心發展規律

10. 簡述全面發展教育及其構成？

全面發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。

它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，共同促進人的全面發展。

其中，德育在全面發展教育中起著靈魂與統帥作用；智育在全面發展教育中起著前提和支持作用；體育是全面發展教育的重要物質基礎；美育在全面發展教育中起著動力作用；勞動技術教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。

11. 簡述素質教育的基本內涵？

（1） 素質教育以提高國民素質為根本宗旨

（2） 素質教育是面向全體學生的教育

（3） 素質教育是促進學生全面發展的教育

（4） 素質教育是促進學生個性發展的教育

（5） 素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

12. 簡述中國學生髮展核心素養的主要內容？

（1） 學生髮展核心素養主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備拼合和關鍵能力

（2） 中國學生髮展核心素養以培養「全面發展的人」為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與3個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養。

具體細化為國家認同等18個基本要點。

13. 簡述影響教育制度的因素？

（1） 社會政治制度

（2） 社會經濟發展水平和科技發展狀況

（3） 人口發展狀況

（4） 青少年兒童身心發展規律

（5） 本國學制的歷史發展和外國學制的影響

14. 簡述教師勞動的創造性？

教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面：

（1）因材施教。

教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，採用不同的教育教學方法。

（2）教學方法上的不斷更新。

為了提高教學效果，教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。

（3）教師需要「教育機智」。

教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地採取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。

15. 簡述建立教師威信的途徑？

（1） 培養自身良好的道德品質

（2） 培養良好的認知能力和性格特徵

（3） 注重良好儀表、風度和行為習慣的養成

（4） 給學生以良好的第一印象

（5） 做學生的朋友和知己

16. 簡述教師職業專業化的條件？

教師職業專業化的條件主要有教師的學科專業素養和教育專業素養。

其中，學科專業素養包括：精通所教學科的基礎性知識和技能；了解與該學科相關的知識；了解學科的發展脈絡；了解該學科領域的思維方式和方法論。

教師的教育教育專業素養包括以下幾個方面：具有先進的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。

17. 簡述《中小學教師職業道德規範》的具體內容？

（1） 愛國守法

（2） 愛崗敬業

（3） 關愛學生

（4） 教書育人

（5） 為人師表

（6） 終身學習

18. 簡述新型師生關係的基本內容？

（1） 尊師愛生

（2） 民主平等

（3） 教學相長

（4） 心理相容

PS:理想師生關係的內容：（1）尊師愛生，相互配合（2）民主平等，和諧親密（3）共享共創，教學相長

19. 簡述如何建立良好的師生關係？

（1）教師方面

了解和研究學生；樹立正確的師生觀；提高教師自身素質；發揚教育民主；熱愛尊重學生，公平對待學生；主動與學生溝通，善於與學生交往；正確處理師生矛盾；提高法治意識

（2）學生方面

正確認識自己；正確認識老師

（3）其它方面

加強校園文化建設，確保校園文化的相對獨立性、完整性和純潔性；加強學風教育。

20. 簡述制約課程的主要因素？

（1）社會發展的要求及提供的可能性

（2）學生的身心發展規律

（3）人類文化知識及科技發展水平

21. 簡述課程標準及其內容？

課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。

它規定了學科的教學目的和任務，知識的範圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。

課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。

課程標準的內容

（1）前言（2）課程目標（3）內容標準（4）實施建議

（5）附錄。

22. 簡述泰勒課程設計的目標模式的具體內容？

（1）確定目標，即學校應該達到哪些目標

（2）選擇經驗，即提供哪些教育經驗才能實現這些目標

（3）組織經驗，即怎樣才能有效的組織這些教育經驗

（4）評價結果，即怎樣確定這些目標真正得到實現

23. 簡述新課改的具體目標？

（1）實現課程功能的轉變（核心目標）

（2）體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

（3）密切課程內容與生活和時代的聯繫

（4）改善學生的學習方式

（5）建立與素質教育理念相一致的評價與考試製度

（6）實行三級課程管理制度

24. 簡述新課改課程結構調整的主要內容？

（1）整體設置九年一貫的義務教育課程

（2）小學以綜合課程為主，初中分科課程與綜合課程相結合，高中以分科課程為主

（3）從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程

（4）農村中學課程要為當地社會經濟發展服務

25. 簡述新課程改革體現的現代學生觀？

（1）學生是發展的人

第一，學生的身心發展是有規律的。

第二，學生具有巨大的發展潛能。

第三，學生是處於發展過程中的人。

（2）學生是獨特的人

第一，學生是完整的人。

第二，每個學生都有自身的獨特性。

第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。

（3）學生是具有獨立意義的人

第一，每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。

第二，學生是學習的主體。

第三，學生是責權的主體。

26. 簡述新課程改革體現的現代教師觀？

（1） 新課改背景下教師角色的改變：

（1） 學生學習的促進者

（2） 教育教學的研究者

（3） 課程的開發者和研究者

（4） 社區型開放教師

新課改背景下教師行為的改變：

（1） 師生關係上強調尊重、民主、互動、教學相長

（2） 教學上強調課程幫助引導啟發

（3） 強調反思與終身學習

（4） 強調合作

27. 簡述新課程改革體現的現代教學觀？

（1） 教學是課堂創生和開發的過程

（2） 教學是師生交往、互動、共同發展的過程

（3） 教學過程重於教學結果

（4） 教學更關注人而不是學科

28. 簡述新課程改革評價發展的基本特點？

（1）重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉變

（2）重視綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化

（3）強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化

（4）強調參與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化

（5）注重過程，總結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移

29.簡述教學過程中的基本規律？

（1）直接經驗與間接經驗相統一

（2）掌握知識與發展能力相統一

（3）教師主導與學生主體相統一

（4）傳授知識與思想教育相統一

30.簡述教學過程的結構？

（1）引發學習動機

（2）領會知識

（3）鞏固知識

（4）運用知識

（5）檢查知識

31.簡述貫徹理論聯繫實際教學原則的要求？

（1）書本知識的教學要求要注重聯繫實際

（2）重視培養學生運用知識的能力

（3）正確處理知識教學和技能訓練的關係

（4）補充必要的鄉土教材

32.簡述貫徹啟發性教學原則的要求？

（1）加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性

（2）啟發學生獨立思考，發展學生的思維邏輯能力

（3）讓學生動手實踐，培養學生獨立解決問題的能力

（4）發揚教學民主。

33.簡述我國常用的教學方法？

（1）以言語傳遞為主的教學方法，包括講授法、談話法、討論法和讀書指導法

（2）以直觀感知為主的教學方法，包括演示法、參觀法

（3）以實際訓練為主的教學方法，包括練習法、實習作業法、實踐活動法和實驗法

（4）以情感陶冶為主的教學方法，包括欣賞教學法和情景教學法

34. 簡述講授法及其貫徹要求？

講授法是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法。

主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。

運用的基本要求：

第一，講授內容要有科學性、系統性、思想性。

第二，注意啟發。

第三，講究語言藝術。

第四，要組織學生聽講。

35.簡述教學方法選用的依據？

（1）教學目的和任務

（2）課程性質和特點

（3）學生的年齡熱證

（4）教師的教學水平

（5）教學時間、設備和條件

（6）教學手段和教學環境

36.簡述班級授課制的優缺點？

優點：

（1） 有嚴格的制度保證教學的正常展開，達到一定質量

（2） 有利於大面積培養人才

（3） 能夠充分發揮教師的主導作用

（4） 有利於發揮集體教育的作用

缺點：

（1） 難以因材施教

（2） 難以形成探索精神、創造能力和實踐能力

（3） 缺乏靈活性

37.簡述教學工作的基本環節？

（1） 備課，它是上課前的準備工作，是教好課的前提

（2） 上課，它是教學工作的中心環節

（3） 課外作業的布置與批改

（4） 課外輔導，它是上課必要的補充

（5） 學生學業成績的評價

38.簡述備課的基本要求？

（1）鑽研教材，主要包括對於課程標準、教科書以及教學參考資料的鑽研與閱讀

（2）了解學生，主要包括對學生認知、情感、態度等全方面的了解

（3）設計教法，教師應選擇適合學生身心發展規律和教學內容的教學方法。

39.簡述一堂好課的基本要求？

（1）目標明確

（2）內容正確

（3）方法得當

（4）結構合理

（5）語言藝術

（6）氣氛熱烈

（7）板書有序

（8）態度從容

40.簡述德育過程的基本規律？

（1）德育過程是使學生知、情、意、性互動發展的過程

（2）德育過程是組織學生活動和交往，統一多方面教育影響的過程

（3）德育過程是促進學生思想品德內部矛盾積極轉化的過程

（4）德育過程是一個長期性、反覆性、逐步提高的過程

41.簡述依靠積極因素，克服消極因素的原則（長善救失原則）？

德育工作中，教育者要善於依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現品德發展內部矛盾的轉化。

要求

（1）教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足；

（2）教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素；

（3）教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。

42.簡述如何貫徹教育影響的一致性與連貫性原則？

（1）要統一學校內部各方面教育力量

（2）要統一社會各方面教育影響

（3）對學生進行德育要有計劃、有系統的進行，做好銜接工作，確保對學生教育的前後一致

43.簡述品德評價法及其要求

通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展。

它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

運用品德評價法應注意以下幾點：（1）提高對獎懲關係的認識；（2）目的明確、具體有度；（3）客觀公正，有利於團結；（4）獎勵為主，抑中帶揚。

44. 簡述當前班級管理中存在的問題及應對策略

存在問題

（1）班主任對班級實施管理的方式偏重於專斷型。

（2）班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。

針對當前班級管理中的問題，目前較為理想的解決策略是，建立一種以學生為本的班級管理機制。

應做好以下幾個方面的工作：

（1）以滿足學生的發展需要為目的。

（2）確立學生在班級中的主體地位。

（3）訓練學生自我管理班級的能力。

45.簡述班級突發事件處理的原則和方法？

原則：

（1） 教育性原則

（2） 客觀性原則

（3） 有效性原則

（4） 可接受原則

（5） 冷處理原則

方法：

沉著冷靜面對、機智果斷應對、公平民主處理、善於總結引導

46.簡述一個良好班集體的主要特徵？

（1）堅定正確的政治方向和明確的奮鬥目標

（2）健全的組織機構與堅強的領導核心

（3）嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律

（4）正確的集體輿論與良好的班風

47.簡述如何培養和形成一個良好的班集體？

（1）確立明確的目標

（2）培養積極分子，形成班級核心

（3）形成良好班風

（4）健全班級規章制度

（5）加強班級常規管理

（6）加強非正式群里教育

（7）組織形式多樣的教育活動

48.簡述班主任工作的內容及方法？

班主任的常規工作包括：

（1） 了解和研究學生

（2） 組織和培養班集體

（3） 建立學生成長檔案

（4） 組織班會活動和課外活動

（5） 協調各種教育影響

（6） 操行評定

（7） 班主任工作計劃與總結

49.簡述如何對後進生進行教育？

（1）關心熱愛與嚴格要求相結合

（2）培養和激發學習動機

（3）善於發掘後進生身上的「閃光點」，增強其自信心和集體榮譽感

（4）針對後進生的個別差異，因材施教，對症下藥

（5）對後進生的教育要持之以恆

50.簡述教育研究的基本過程？

（1）確定研究課題

（2）文獻檢索

（3）提出研究假設

（4）制定研究計劃，設計研究方案

（5）收集、整理、分析資料

（6）做出結論

（7）撰寫成文