扭起來、跳起來！幼兒園律動到底怎麼玩

「律動」是幼兒園小朋友喜歡的活動之一，伴隨著音樂，孩子們擺動著身體……可是，怎麼看怎麼像「群魔亂舞」……

可能有些老師會說「孩子們跳得很開心啊」。

但，畢竟律動和亂跳是不能劃等號的。

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根據幼兒的年齡特徵進行律動教學

教師在進行律動教學時應該是由淺入深，由易到難，應遵循從易到難、循序漸進的過程，這樣才能保持幼兒積極主動參與的激情，啟發幼兒情緒、聯想和想像能力。

幼兒才不會因為太簡單而感到枯燥乏味，也不會因為太複雜而感到縮手縮腳。

教師在進行律動教學時可以從基本動作開始。

✦小班幼兒對音樂高低、強弱、快慢的辨別力差，節奏感不強，動作的協調性也差，比較適合從基本動作開始，比如拍手、叉腰、點頭、扭腰、擺頭、伸腿、拍腿、招手等。

接著再教一些簡單的手部動作，比如：手腕轉動、敲鼓等，最後再教幼兒走步、碎步、小步跑、跺腳，使幼兒在簡易而有節奏的動作中逐步理解音樂的旋律和節奏。

✦中大班幼兒對音樂有一定程度的辨別能力，動作也比較靈活、協調了，他們能根據音樂的變化而變換自己的動作，並能在集體活動中調整自己的動作。

這時就可以教幼兒難一點的步法和歌表演，如娃娃步、跑跳步、進退步、彈簧步、摘果子、小花貓等。

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音樂律動教學應以聽為主線

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在幼兒熟悉音樂的過程中，逐步引導他們去做拍手、點頭、踏腳等動作，或者，啟發他們做簡單的即興表演。

如：大班《獅王進行曲》的教學活動。

首先教師用語言把幼兒帶入到森林之中情境中。

「小朋友，你們聽，森林真熱鬧，可是怎麼忽然音樂停止了呢？」幼兒充分發揮想像空間，根據音樂做出各種動物的造型和動作。

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欣賞活動是音樂律動教學中重要的組成部分

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它是通過對音樂的認真傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現音樂，近而培養幼兒的想像力和創造力的一種主要形式。

而要使幼兒對欣賞活動感興趣，就應讓幼兒動起來，參與到音樂活動當中。

如：在大班音樂教學活動中，教師請幼兒欣賞「森林裡的早晨」的音樂，並啟發幼兒進行想像：「你聽到這首樂曲里有什麼？」

對於孩子的回答，教師給予肯定和鼓勵，而此時的幼兒已根據自己對音樂的理解，邊說邊不由自主地表演起來。

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幼兒律動教學與舞蹈密不可分

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把舞蹈放人律動中，把它的設計重點放在分析教材內容和音樂情緒的基礎上，根據教材的特點來設計。

輕快活潑的舞曲，動作的設計必然乾脆利落，表現出歡快的情緒；柔和優美的抒情曲，其動作就應該突出抒展。

如：大班欣賞律動《採茶》，首先讓幼兒在聆聽樂曲的基礎上，引導他們去感知茶農採茶的過程，並讓幼兒了解採茶音樂的特點。

然後，帶領他們隨著音樂的起伏拍打節奏，教師以舞蹈動作編排成律動表演給幼兒看，恰當地教幼兒一些簡單的基本舞步，鼓勵他們隨韻律再創造，用優美的舞姿表現樂曲的情緒，這樣教學活動進入高潮，聽、動、感受、表現就密切地結合起來。

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