利用好音樂學習機會，激發孩子右腦潛能不是夢！

右腦是神奇的創意之腦、靈感之腦、直覺之腦、感知預知之腦，然而因為我們慣常使用右手的習慣，左腦很難得到應有的開發。

別急，下面就是學音樂的人的福利了~利用好音樂學習機會，激發孩子的右腦潛能不是夢~

具體要怎麼做呢，大概分一下幾個方面。

一、通過各種節奏訓練、音樂遊戲，增強感受力，激發潛能

節奏是音樂的骨架，是音樂的動力和源泉。

使用簡單的樂器讓孩子們當作玩具來玩，啟迪、發掘他們與生俱來的音樂潛能，使音樂成為幼兒自然自發的要求。

多組織孩子們進行一些與音樂有關的遊戲，在運動手腳的同時，對旋律的感受力會增強，而這其實就是右腦潛能逐漸被開發的過程。

另外，為了讓孩子感受節奏的快慢、強弱，通過語言的節奏和動作的節奏來培養孩子的節奏感。

如和孩子進行節奏朗誦，跟著音樂節拍做動作。

在此基礎之上，讓孩子用動作表現出聲音的強弱，用動作的幅度表現出歌曲中的力度的差異，用動作的高低表現音樂的高低變化。

比如雨聲的大小、火車的快慢等等。

二、聽音樂講故事，喚起孩子豐富的想像

音樂本身有著其豐富的思想內涵，將不同的音樂串聯在一起，讓幼兒想像出音樂變化中發生的事情。

如先播放一段歡樂的樂曲，接下來出現恐怖的聲音，讓幼兒猜想誰來了，會發生什麼事情，讓幼兒充分展開想像，形成完整的情節並講述故事。

還可以讓幼兒聽音樂進行繪畫，把自己在音樂中聽到的情節畫出來。

在右腦得到開發的同時，也能激發孩子的興趣愛好。

三、利用音樂表演和體態律動

瑞士音樂家創造了通過身體來體驗節奏，藉助節奏來引起大腦與身體之間迅速而有規律的交流，用身體動作體驗音樂、表現音樂的理論，可以加強左肢體律動的訓練，從而達到開發右腦的目的。

如在歌曲《大樹媽媽》中，啟發幼兒創編樹的造型，隨樂曲按節奏進行表演，並在幼兒學唱了此歌曲後增加了颳風、下雨、打雷等情節，玩大樹與小鳥的遊戲，增添了樂趣，開發了幼兒右腦。

孩子學會了認識音樂、駕馭音樂，體驗並追求音樂的美，才能更好地進入音樂的殿堂，更好的藉助音樂活動實踐來激發活化幼兒右腦。

這些看似簡單的音樂行為，實則對孩子早期的大腦發育至關重要。

利用好音樂學習機會，激發孩子右腦潛能不是夢！