數字化材料自主學習 聚奎中學「翻轉課堂」有亮點

2011年，聚奎中學在國內率先譯介並落地實踐"翻轉課堂"，被華東師範大學稱為"中國式可汗學院"。

聚奎中學也是全國第一所實施"翻轉課堂"教學改革並取得階段性成果的高中學校，有著"中國翻轉課堂第一校"的美譽。

聚奎在引進"翻轉課堂"後，對其做出了符合學校實際情況的操作性定義：學生在課前通過教師分發的數字化材料（音頻、視頻、電子教材等）進行自主學習，回到課堂後與教師和同學互動交流，並完成練習的一種教學形態。

至此，"翻轉課堂"從美國的"在家"和"課堂"的翻轉，變成了中國本土化的"課前"和"課中"的翻轉。

學生平板電腦

翻轉課堂上課情況

"翻轉課堂"是信息技術與課程教學深度融合的一種學習形態。

在形式上，它結合了在線學習和面對面課堂學習的優勢。

"翻轉課堂"的實施，需要一個特定的技術環境。

這一環境主要由學習終端、網絡和學習平台等組成。

翻轉課堂教學方式有兩個主要環節，一是課前學習教學視頻，二是課堂釋疑練習鞏固。

這兩個環節看似分開，實際上是利用信息技術把課外和課堂打通而融合在一起。

因此設計豐富的課堂互動活動也非常關鍵。

為此聚奎設計了課堂教學活動的宏觀模型。

再根據各學科特點，設計出中觀模型。

各教師再根據不同的教學內容，設計出具體的微觀模型。

教師可以根據學生課前學習情況而做出調整。

在信息技術發展的背景下，教學改革已進入"深水區"，"翻轉課堂"充分展示了聚奎中學作為百年老校的深厚文化底蘊和先進辦學理念，為師生的終身發展都將奠定堅實的基礎。