大學的價值是讓學生更有智慧

5月3日《光明日報》發表席酉民的題為《大學的價值是讓學生更有智慧》的文章：讓學生更有智慧，是大學價值的真正所在。

網絡化環境和信息技術使社會形態發生了很大的改變，幾乎所有的組織都在思考它的新版本，大學概莫能外。

大學的新版本是什麼？在能力、素養和智慧越來越重要的時代，大學教育能夠滿足時代的要求嗎？如何讓學生更有智慧？不難理解，能力靠訓練和實踐，素養需薰陶和滋養，智慧在感悟和啟迪，那麼學校如何有意識創造這樣的條件和環境、如何營造氛圍和文化、如何設計教學和活動，幫學生在學習知識的同時提升他們的能力、素養和智慧？這是當代大學需要深入探索的。

為了讓學生更有智慧，大學需要倡導研究導向型的學習和教學，目的是啟迪學生的好奇心以釋放其學習的動力和潛力，訓練他們的批判性思維，孕育他們的創造性行為，發展他們的一種複雜心態，提升他們的終身學習能力。

研究導向型教學的關鍵首先是改變學生的學習目標和過程。

不是應試，而是「解惑」；不是簡單教知識，而是領導學生學習。

其次，教師要改變傳統的以知識講授為目標的教學方法，不再是一門課一本教材一堆知識點，而是根據所授課程的知識體系所涉及的領域，以相關的現象、問題、困惑、人類的挑戰甚或當下的社會現實問題入手，引導學生思考、學習、研究和解決問題，並在整個研究或探索型學習的過程中，提供必要的指導和支持。

最後，學校需要構築資源環境和支撐體系，支持學生和教師的這種學習和教學活動。

如果學校能營造這樣一種融合網絡資源的超現實的學習和研究環境，幫學生從過去的記憶和理解知識轉變成通過研究問題和現象獲得知識、能力、素養和智慧，教師從過去的「教書」變成現在的「領導」學生研究型學習，並和學校一道幫助和支持學生通過這樣一個探索之旅獲得健康成長，校園的價值將是任何網上課程或公司無法比擬的。

在這個過程中，教學的關注點從過去的知識轉化到現在的問題和現象以及學生的成長，學生收穫的將不僅是活的經過整合的知識，而且學會了找知識、整合知識、解決問題，學會了研究、與別人合作，學會了表達和溝通等等，更重要的是在解決問題的過程中提升了他們自己的能力、素養和智慧。

這樣的教育必然有利於師生形成開放的心態、全球的視野和強大的競爭力，成為世界玩家。

當我們師生員工以世界玩家闖蕩全球的時候，誰又能質疑我們大學或教育的價值和地位呢！