在線教育不止於隨時隨地學，歐那教育用內容和服務打造高品質平台

隨著留學、移民、外貿人群的增多，小語種需求也在不斷擴大。

掌握一門小語種，絕對是升學、升職的利器。

有需求就有市場，小語種領域培訓機構發展迅猛，教育事業浪潮中衍生出來的培訓機構也在頻繁變換模式，線上培訓機構已逐漸替代傳統線下培訓班，成為語言學習需求人群的心頭好。

專注於在線小語種領域的歐那教育不僅利用線上模式解決了教育公平性問題，使越來越多的小語種愛好者能夠不受地域限制接受培訓，更為學員提供了高品質的教學服務和課程體驗。

在線教育解決了教育資源稀缺的問題

大多數用戶選擇在線教育，是因為接受教育的方式越來越方便，與以往奔波求學不同，在線課堂只需要學員打開電腦預定課程就可以獲取語言知識，不受時間限制，還可以靈活安排課程學習。

其次，在線教育也解決了不同地區用戶的教育資源公平性問題。

所有的優質資源都是稀缺的，這一點毋庸置疑。

在線教育還沒有成規模時，很多學員為了追尋「名師」甚至跨省去線下培訓班所在的地區求學，耗時耗力，效果也不見得能達到預期。

而在線教育就利用網際網路優勢將優質資源集中在一起，方便更多的學員有機會接受專業的培訓。

拿歐那教育來說，能為學員進行授課的老師都是經過嚴格篩選和培訓出來的。

歐那教育採用500+中外教結合模式授課，外教來自於母語國家，有CEFR C1以上證書。

具備對外語言教學、多語種語言文學相關專業碩士及以上學歷。

中教畢業於北外、上外等國內TOP10的頂級外語高校，90%以上海外名校留學經歷。

優質的教師資源輸出正是學員選擇歐那教育的主要原因。

自主研發符合用戶需求的教學教材

除了給學員提供專業老師的培訓，歐那特有的內容輸入環節便是教輔材料的研發。

過去小語種市場教材主要分為兩類：第一是以大學科班教育為主。

拿德語舉例，像《大學德語》，《新編大學德語》，這類教材目的是花4年時間培養一批在學術能力，或者在語言運用能力偏專業型的人。

第二類是國外引進類教材，像《交際德語》，《走遍德國》，面向本國，及二外人群設計。

這兩類教材都具有專業性強、入門難、花費時間長、應用性不強等特點。

而今天的學員卻不再適用這種這類教材。

在線學習小語種的人群，大多非科班出身，都是已在職在校生為主，學習時間有限，更多的是希望短時間內就能達成學習目標——或出國留學，或工作交流，強調即學即用。

歐那的教研團隊在自主研發教材時，圍繞小語種用戶需求，參考《歐洲語言通用性框架標準》設定課程目標，提取和歸納一系列符合歐標能力要求的實際生活場景，全面覆蓋留學、商務工作、考試等主題。

在場景下融入知識點，搭配詞、短語、句子為核心的語料，來幫助學習者自然輕鬆掌握語言知識。

小班直播課堂幫助學員建立訓練模型

學習過程有兩個環節：輸入環節和輸出環節，輸入環節是積累我們的知識結構，例如歐那的自適應預習平台，通過生動豐富內容代替老師乾枯講課；輸出環節是通過訓練反饋來把知識類化下來。

更多地需要通過直播課堂來傳遞。

與一般的錄播、音頻課程不同，歐那採用的是真人直播授課模式，直播課堂的優勢就是能夠營造活躍的學習氛圍。

建立在4-8人小班課基礎上，歐那課堂的互動頻次比一般課堂要高。

一節課的時間是有限的，歐那的老師會利用15min將知識點串聯、講解，幫助學員梳理基礎知識。

而留下的30min都會用來幫助學員建立訓練模型，通過引導學生參與活動和回答相關問題，幫助學生思考同時也檢測哪些知識點是沒有掌握的。

比起很多傳統教育的「填鴨式教育」，這樣的訓練思維方式才能快速提高學員的學習效率。

除此之外，歐那還提供完善的服務體系，教務老師實時提醒你去上課，意外缺課可免費安排補課；專屬督導為正式學員建立的交流群，實時解決你的疑問；你的每個學習環節都有人照顧，確保學員全程無憂學習。

雖然在線培訓行業也不斷有。

但歐那一直專注教學內容和服務，穩定走好每一步。

在中國巨大的人口基數下，線下小語種市場通過網際網路被有效整合，儼然成了別人眼裡的「大蛋糕」，催生大批線下小語種培訓平台向線上轉型。

但是不難發現在線培訓領域也不斷有培訓機構在沒落，又有新的在線教育平台崛起。

而歐那教育之所以能穩步向前，除了突破時間和空間的局限外，更重要的是專注於教育的本質——為學習者創造最優的教育資源，實現教學效果最大化。

圍繞小語種人群特點和學習需求，不斷優化在線教學體驗的每一步，是歐那一直在做的事情，也是歐那穩步前行的必然選擇。

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