如何更好構建自己知識體系？

文/愛學習的飛哥

‖飛哥有話說，專注於探求大學生學習、讀書、生活那些事。

‖本文系作者原創文章，未經許可，不得轉載。

圖片來自網絡

1

有一個同學在微信後台問我說，飛哥，你說過在大學沒讀夠100本書書，幾乎白讀，但也要求我們要深度閱讀，那麼讀書我們是要追求數量還是質量呢？我笑了笑，在我的內心中，讀書數量和質量兩者之間沒有衝突。

一個人讀書數量少，就不可能養成閱讀的習慣，沒有一定的量根本不必談論什麼質量問題。

所以，快速閱讀，建立一個知識框架，這樣是閱讀的第一步。

然而，光有這第一步是不夠的，必須還要追求質量問題。

讀書不經過深度閱讀，你一年讀上兩三百本書也沒用。

我對市面上那麼鼓吹自己一年能讀上300本書的人很不屑，就算你可以做到，你這樣讀下來，效果肯定也不明顯。

你粗讀300本書，還不如你認認真真把100本書讀上2-3遍。

只有經過深度閱讀，才能把別人的知識轉化成自己的知識，才能帶來自己的認知的升級。

那麼，要怎麼讀才更有效果呢？今天我給大家介紹一個方法——拆書。

2

初識拆書概念，是去年的6月份，那時看了趙周老師的《這樣讀書就夠了》這本書，開始讀這本書，並不喜歡，總覺得吹噓成分太多，或者說做廣告的性質有點大。

後來，關注了一些公眾號，有一些公眾號還專門做推薦，不情願但還是再次讀了一遍，再次讀完對這本書有了不同的感受。

以前我總覺得這本書不好，是因為我在心目中覺得讀書是為了掌握知識，但是再次閱讀之後發現：對於一個成年人來說，讀書最終的目的是改變行動，那麼拆書的方法就是閱讀的最好方法。

為什麼這樣說，我們來看這本書主要的理念「RIA便簽讀書法」。

R、重述：分析和整理相關的信息，用自己的話轉述書中原文思想；

I、反思：追問和反思自己以前的經驗，並且詳細記錄下來；

A、應用：實踐應用，內化為行動的轉變，列出自己今後行動中應該注意的地方和採用的方法。

圖片來自網絡

可見，通過這三步，就完成了把書本知識轉化成行動的一次過程，最終解決了成年人所面臨的」書讀了不少，仍然覺得沒啥用「的問題。

3

這三步本質來說就是對知識的重組：R就是知識內容的重組；I和A是認知的重組。

內容重組：所謂內容重組，就是我之前一直強調的輸出。

當然，輸入不是指要你把書中的觀點原封不動重述一遍，而是要用你自己的話語重述。

把書中的觀點和思想用自己的話語轉述，這個過程就是內容重組。

在內容重組過程中，要有三個方面進行重組。

一是問自己想表述什麼內容：轉述書中的觀點要與你先有的知識結合起來，然後用你能理解的話語轉述出來；

二是問自己轉述的內容有什麼證據和事例可以作為支撐：在這個過程中，你要理解書本它是怎麼分析這個觀點，它的論據是什麼？而這些論據對你來說是否適用，如果是你，你要怎麼論據你重組的內容？

三是問自己把你重組的內容表述的更清晰、更有說服力？在這裡過程，需要你深挖一切你知道的知識，豐富你的觀點，讓你的觀點更有可讀性。

認知重組：所謂認知重組，就是你就書本的知識與自己的實際問題進行回顧和反思，然後和新接收的知識進行對比、組塊，形成自己的知識結構。

在形成自己的知識結構過程中，就是對自己的心智模式進行重新升級，也就是認知的更新。

我常常給同學說，要想改變自己的行動，就要改變自己的心智模式，或者說升級你的認知水平。

一個同學，如果他沒有學習的態度，就算他很努力，也不可能把學習學好。

同樣，如果你想提高學習能力，你需要了解你現在的學習狀態是怎樣，你是如何學習，別人是如何學習的……，這樣去提升認知，你才有可能改變你先有學習方法，找到一種新的方法來。

讀書，本質上是為了提高認知，完善自我，促進個人的成長和發展，從這一點上看，與拆書的」RIA便簽讀書法「是一致的。

所以，這就是我要推薦的這本書的理由。

當然，書還是要自己讀，只有自己讀過，才能更好體諒書中的妙處。

圖片來自網絡

作者簡介：愛學習的飛哥，高校教師，專注於大學生學習成長，在你迷茫時，在你困惑時，總會有那麼一段旋律與你同行。

歡迎關注！