文話課|史上第二牛思維導圖經驗貼,吐血分享!

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溫蒂是誰?

這個自我介紹就是個標準導圖:用4個板塊介紹了自己的履歷、愛好,八爪魚圖形象徵著溫蒂愛好廣泛的特點。

溫蒂的講座也用導圖做個分享綱要:

導圖裡的四個板塊就是今天講座的內容:

導圖和他的小夥伴們:圖形、思維工具、思考圖

思維導圖標準畫法

實踐與運用

中國的孩子如何建立學習階梯、運用思維導圖

導圖和他的小夥伴們

這8張圖裡,有思考圖、思維導圖、要點圖、概念圖、流程圖和魚骨圖,大家能清楚辨識出哪幾張圖是導圖嗎?我們第一次見到這些圖,會有點糊塗,所以要先花點時間來找到他們的共同和不同。

1.思考圖和思維導圖(thinking map&mind map)

思考圖thingking map:小花生網公眾號首推,美國小學生廣泛採用,要注意它和思維導圖是不一樣的。

它是思維工具的基礎,廣泛用於幼兒與兒童階段的學習,幫助他們建立最基礎的思維。

比如:氣泡圖、樹形圖是一種發散思維,而雙氣泡圖涉及對比、分類。

思維導圖:當孩子通過thinking map建立了一些基本的思維能力後,我們就可以運用思維導圖(mind map)來做一些相對複雜的事情。

其他圖和思維導圖

要點圖、概念圖、魚骨圖、流程圖:在工作中、教學中經常會見到。

因為它以圖像的形式、視覺化的呈現,讓我們看到一件複雜事情的清晰脈絡。

思維導圖:不僅具有樹形分支結構,還包含了更深層次的思維能力。

認識思維導圖:

中心人物:思維導圖發現者——東尼·博贊先生。

思維導圖並不是新發明,而是一種好用的思維工具。

這種工具的使用需要人們具備知識、發散思維能力、邏輯思維能力,這些並不是思維導圖帶給你的,而是通過思維導圖快速地提升你的能力,使思路更清晰、更組織化、結構化。

學習思維導圖,我們先學其形、再求其髓。

思維導圖的畫法

繪製技巧

第一步:A4紙橫放,紙中央畫中心形象,這是這張導圖的主題。

第二步:給主題設置主枝幹,直接把它們連接在中心圖像上。

第三步:對每個主枝幹進行分支書寫。

第四步:把關鍵詞寫在線上。

第三、四步可以並行、交織在一起。

第五步:回顧。

在這個步驟里對導圖上色,呈現板塊化;也可以通過添加小圖標和符號,讓它更具重點和層次感。

對思維導圖內容進行修補、復盤。

思維導圖的元素和使用方法

圖像:中央圖像、導圖分支中使用的圖標、圖形、箭頭、符號等。

色彩:導圖有很強個人色彩風格。

詞彙:關鍵詞。

把長句子、整段話濃縮為關鍵詞,儲存在腦海里。

看到關鍵詞便可以從記憶中提取大段內容,從而提高記憶效果。

關鍵詞選擇可使用通感,名詞、動詞、形容詞均可,讓導圖更立體更豐富,繪製過程也更愉悅。

線條:所有內容通過樹狀枝條連接,層次很分明。

有的以色彩分板塊,也有的是按級別逐層發散的分支結構。

通過練習可以提升線條流暢性和布局合理性。

繪製誤區

Q1:不會畫畫能畫思維導圖嗎?

答:人天生會畫。

成人學習起來很快,只要堅持每天畫一點。

另一方面,思維導圖並不是畫畫課,畫畫只是其中元素之一,不要因為不會畫而放棄。

建議從臨摹別人的作品開始。

臨摹過程中揣摩、體會和消化別人的繪製技巧和思路。

Q2:思維導圖萬能論

答:思維導圖最核心的能力是思維,所以我們要繪製高水平的思維導圖,需要具備相應的思維能力。

而思維能力是靠長時間地訓練,形成高效的思維模式才能展現出來的。

建議

1. 學習之初,一定以手繪的方式來繪製思維導圖。

手繪的過程就是思考的過程。

熟練以後再考慮以APP來提高工作效率。

2. 繪製思維導圖不要怕畫不好,帶著玩兒的心態愉悅地繪製。

經常給朋友們秀秀,也是很大的動力。

應用

很多聰明人(如:達文西)喜歡畫思維導圖。

雖然形式和現在的思維導圖略有不同,但這表明他們更擅長調動左右腦全面思考問題。

波音公司曾經把一本厚厚的維修指南繪製成長達幾十米的思維導圖,讓工程師很快習得了操作指南中相關內容,說明這種方法很高效。

思維導圖最好的運用,一是幫助我們做計劃,二是幫助我們做決策。

怎麼用

在會議或團隊討論的場合,運用同樣的一個模板工具(思維導圖、SWOT分析等),把信息整合在一起,讓大家有一種共同的語言,就能夠達到此效果。

我們現在來嘗試,把以前接觸到的模型,用導圖的形式來畫一下,看看有沒有不一樣的體會:

例一:企業討論如何提高利潤

1. 頭腦風暴。

2. 藉助簡單的公式和模板把頭腦風暴的內容歸併到導圖的分支當中。

3. 然後把每個點做初步的篩選和深入的研討,得到可行方案,分發到各部門去做執行。

執行過程中反覆進行反饋、調整、實施。

總結:用同一種語言,使工作更高效。

例二:大人和孩子之間如何運用導圖去學習:和孩子一起觀察蝴蝶的形成,把觀察結果繪製出來。

例三:和時間賽跑的主題導圖

例四:學習中的應用:結合了思維導圖、視覺引導、塗鴉筆記等,做視覺呈現。

總結:其實大家可以看到,無論什麼形式的讀書筆記,都可以起到把聽到的東西再次沉澱的作用。

但是思維導圖、視覺筆記等形式,優於傳統筆記的地方是:繪圖時是一個知識重建的過程;繪圖的過程,讓我們多了思考的時間;幫助我們把聽到的內容真正吸收、理解、消化,變成自己的知識。

例五:用思維導圖反思囤書行為是否理性

還有很多應用,比如:老師用思維導圖設計教案,不僅提高效率,更能使孩子們參與導圖製作,提高了互動。

北京、上海的小學,一二年級老師就開始引入思維導圖,到了三四年級,孩子已經可以繪製很好的導圖,並應用於作文。

這使得孩子的自主學習能力、學習興趣都得到提高。

建議成人先理清思維導圖的術和道,找到核心是哪裡,再陪著孩子進行漫長的思維訓練過程。

導圖的形很快就可以學會,但是導圖背後的核心,需要家長和孩子一起經過一個長期的過程慢慢感受和加強。

核心能力與訓練

三大核心能力

發散思維能力和邏輯思維能力:思維導圖的形式決定,使用者的思維要能散得開、能聚得攏。

圖文並茂:充分調動右腦功能,繪製過程是全腦協作的過程。

如何訓練提升三大能力

發散思維:頭腦風暴、詞彙聯想,這方面孩子更具優勢。

推薦工具:水平思考。

邏輯思維:推薦圖書《金字塔原理》,推薦工具:六頂思考帽。

孩子的學習路線圖

國外現狀:國外沒有兒童思維導圖課等相關課程,兒童是在學校等環境中自然習得。

學校會在牆壁上掛滿各種示意圖,作業會提供一些簡單模板。

相較於國內滿篇題目和文字,孩子會更喜歡更易接受。

兒童在畫思維導圖之前很長一段時間,是會用八種思考示意圖去完成日常學習的。

我的實踐:孩子6歲,還沒有畫過完整的思維導圖,但是經常會一起用8種思維示意圖做遊戲。

為什麼要分三個階段

5-7歲:不太會識字寫字,圖像最容易接收。

這一階段可以用thinking map(思考圖)和要點圖和他們玩遊戲,讓他們感知到這樣一種形式。

一年級之後:孩子具備一定學習能力,可以用思維導圖來幫孩子整理知識點,學習這樣一種學習和思考的方式方法。

建議和孩子一起製作一本自己的塗鴉筆記,把孩子看繪本、看課外書收集到的知識點,做成塗鴉筆記本。

對於對編程感興趣的孩子,我們可以用一些現成的軟體,給孩子做相關啟蒙教育。

關於項目化思考和編程的書籍推薦:

初中、高中學生:應該立即把思維導圖用起來,把以前的學習方式進行優化整合。

把以前的知識點歸納起來,理順其中關係,建立自己的知識庫。

補充

1. 思維導圖只是工具之一,可以藉助更多的方法。

例:筆記術方面可以學習5R筆記術。

2. 批判性思維非常重要,思辨的過程就是我們去了解知識點背後核心的方式方法。

所以,我們儘早地陪伴孩子,去建立這種思維,並把它運用於導圖中,就能讓我們收穫導圖以外的更多內容。

結束圖(來自《視覺會議》)

該圖幫我們總結了一個思維導圖或者一個視覺筆記應該承載的內容:把我們大腦中想到的各種點子,用不同的形式:圖片、文字,甚至是一些隱喻的方式,記錄到自己的筆記本里,讓它們成為自己真正意義上的知識體系、知識庫,這就是導圖帶給我們最大的收穫!

相關書籍推薦

這兩本書的作者是思維導圖的創始人東尼·博贊,前者供大人閱讀,後者供孩子閱讀,推薦年齡9歲,沒有中文版。

這兩本書是北師大出版的,是國內少有的面向小學低年級的思維導圖相關圖書。

裡面詳細介紹了Thinking Map和Mind Map在小學1~2年級學生中的運用,適合老師和家長作為教學參考用書。

這本書是給中學生寫的,對於各學科的學習都給出了一些實際的例子,比較實用,初中生自己就可以閱讀。

【Q&A】

@julia:平時也會畫一些簡單的圖來幫助自己理清思路,做知識大整合非常適應,但沒有這樣的色彩絢麗,我做一份需要的時間不少,像您這樣這麼漂亮的耗時應該更多一些吧?

溫蒂:我現在畫一幅類似課程提綱的導圖只需要20分鐘左右。

我畫導圖是實用主義,只要已經get了我所需要的東西,我就不再浪費時間去做80到90份的優化了。

補充講座中的輔助課件內容

繪製的5步。

一些相關的筆記術

(感謝童伴@小魚兒整理)

往期精選

— The End —

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