兒童英語教學有哪些基本原則？

在當前少兒英語教學中,由於認識和實踐上的偏差,許多少兒英語教學成人化,使少兒過早喪失了對學英語的興趣。

因此,怎樣提高少兒學英語的興趣,更好地學習英語呢?在教學中,我們應該遵循以下原則:

趣味性原則

興趣是人們喜好某種活動或力求知道某種事物的傾向。

皮亞傑指出:「一切智力方面的工作都依賴於喜好」。

喜好是最好的教師,是推進少年兒童學習英語的最強有力的動力。

關於少年兒童來說,英語學習成功與否,在很大程度上取決於他們對英語學習的喜好。

趣味性準則是指教師在課堂教育中經過運用各種生動活潑的教育方法輔之以各種教具學具,吸引學生的留意力,並讓學生對所學內容感喜好。

幼兒們最討厭的就是機械教育，所以，漢普森英語在對孩子們進行英語教育的過程中，注重從孩子們的興趣出發，不局限於讓孩子們記住多少單詞，會寫多少單詞，這些都是沒有意義的，只有讓孩子們對英語產生興趣，才能引導孩子們自己積極去學習英語。

要到達少兒英語教師在教育中要充沛了解少年兒童的生理與心理特點,尊重學生的主體性;長於發現學生的進步,多鼓舞表彰,培育學生的自信心和成就感;一起要留意發現和搜集學生感喜好的問題作為規劃教育活動的資料,還要增強教師與學生之間的溝通,改變傳統的英語測試方法,因此假如教師能在英語教育中掌握好趣味性準則,留意運用生動、活潑、風趣的教育方法,選用形象多變、豐厚的教育形式,就能發明一種熱火朝天、輕鬆愉快的學習氣氛,充沛發揮學生學習英語的主觀能動性,發掘學生的學習潛力,從而使教師教活英語,使學生學好英語。

靈活性原則

靈活是興趣之源,靈活性原則是興趣性原則的有利保障。

課堂教學的情況是瞬息萬變的,英語課堂教學尤其如此。

英語教學設計的靈活性原則,要求我們在進行英語教學設計時必須充分預測課堂上可能出現的各種情況以及相應的應對措施和方法,以便在課堂教學中隨機應變。

語言是生活的一個必要的組成部分,是一個充滿活力、不斷發展的開放性系統。

語言本身的性質以及少兒的自身特點要求我們在英語教學中要遵循靈活性的原則,要在教學方法、語言學習和語言運用方面做到靈活多樣,富有情趣。

少兒英語教學中的靈活性原則體現在以下三個方面,即:教學方法的靈活性、學習的靈活性和語言運用的靈活性。

英語是一個交際語言，那麼，孩子們的英語學習，就在交際中完成，不要僅僅讓孩子們學習英語，還要注意多和孩子們進行英語的交流，不僅提升孩子們的英語學習興趣，同時，還能讓孩子們的口語能力不斷提升。

交際性原則

語言是交際的工具,人們主要通過語言來交流思想、傳遞信息。

語言最重要的作用是用來交際,「讓游泳者到水中去」這是交際語言教學理論的思想核心。

因而外語教學的目的不單是給學生傳授外語知識,更重要的是培養學生使用外語進行交際的能力,只會寫而不會說只能是聾啞外語,根本不能發揮語言的交際作用。

實踐使我意識到,只要老師儘可能地把課堂變成人為的交際環境,使學生能用外語交流思想,多重視學生的需要、興趣、積極性和創造性,就可以煥發出學生學習外語的熱情和主動性,我們的外語課堂將因而多姿多彩,外語教學也將事半功倍。

英語重要的一點是表達，但是，在實際的英語教育過程中，很多家長都過分重視讓孩子們進行翻譯，要知道這個是不正確的教育方向，同時，也會給孩子們增加學習的壓力，不利於孩子長遠的英語學習。