學習少兒英語要掌握好學習規律

「人的價值在於被需要。

在一個用良心做教育的教育機構里，能有機會做一件為下一代教育貢獻自己力量的事情，這種被需要的感覺，便是我的價值所在。

」

孩子單純的就像一張白紙，他們還沒有形成很多不可更改的習慣，也沒有太多固有的東西去限制，所以學習一門外語，從小開始學還是具備一定優勢的。

孩子有其自身發展的規律，英語教學也有它內在的規律，在進行少兒英語[微博]教學的時候，不能把孩子視為成人，只有尊重規律，用符合少兒英語學習規律的方法進行英語教學，才能取得較好的英語教學成果，孩子英語水平才能夠提高。

少兒英語由不知轉化為知，必須經過觀察、思考和運用才能內化為個體的知識、能力和思想品質，即自身素質。

少兒尤其是低段學生思維能力還未成熟，不善於掌握語言規律，也缺乏獨立學習的意識。

作為少兒英語教師，既要營造有利於自主學習的氛圍，讓學生「敢」學，又要想方設法激發學生的學習興趣，使學生「樂」學，還要在學習過程中有意識地指導少兒掌握英語規律。

規律一 聽說領先、讀寫跟上

語言，首先是有聲的，書面語只是記錄語言聲音的符號，所以口語是第一性的，文字是第二性的，打好聽說基礎，有利於讀寫能力的培養。

要讓學生明白，英語的聽、說、讀、寫四種能力的形成是一個循序漸進的過程。

因此，學習外語首先要掌握聽說，在小學低段更應如此。

規律二 注重實踐、樂於交際

語言學習是一個互動的過程，培養學生初步的口語交際能力是少兒學習英語教學的最終目標。

英國語言學家Halliday認為，「母語以及外語的學習是一個認知的過程，它的表現形式就是自我與他人的接連不斷的交流。

」學生的交際能力是在語言的實踐中培養起來的。

教師要指導學生在課內外儘可能多地使用英語，同時注意了解英語國家的文化，避免出現見了外國朋友就問How old are you? 的尷尬現象。

——本文章來源於微哈佛3Q少兒英語