英語教學怎樣擺脫「滿堂灌」？

近日，有媒體報導稱，調查顯示，56.6%的中小學教師、38.1%的小學生、45.6%的中學生認為，現行英語教學法忽視語言實際運用和過於重視對"雙基"（基礎知識和基本能力）的機械講授，但這種普遍存在的、類似於「滿堂灌」的教學方法效果極差，英語教學該如何擺脫這種困局呢？

1.儘快轉變英語教學傳統觀念

調查表明，中小學目前仍主要採用傳統的講練教學法。

可見，多年來英語教學主要專注於機械講解基礎知識和解題技巧，對英語的工具性（基礎知識和基本技能）強調有餘，對英語的人文性（包括跨文化意識、創新思維、良好品格、健康身心等）認識不足，教學任務和目標過於單一化。

由於教學方法枯燥，授課內容大多脫離學生生活，致使學生英語學習興趣淡、效率低，而且在增強跨文化意識、創新思維和培養良好品格等方面受益不多。

當前，世界各國教育教學目標定位趨於培養學生健全人格，提升學生素養，促進學生潛能得到自由、全面、和諧、持續的發展。

大多國家將受教育者視為由身體、智力、情感、品質和行為等因素組成的整體，著重培養學生內在品質，注重聯繫學生現實生活，為其未來成為全面發展者並順利融入社會做準備。

鑒於此，中小學教師應順應世界教育教學發展趨勢，遵循多元目標英語教學法的理念，基於「雙基」實現多元培養目標。

2.全面提升英語教師專業素質

調查顯示，英語教師不注重新教法，教學內容脫離學生現實生活。

而教師要想採用新教法，並使教學內容貼近學生現實生活，需具備豐富的英語專業知識作為鋪墊。

為此，中小學英語教師要全面提高英語專業素質水平。

一是不斷提升英語能力和水平。

「要當一流教師，先當一流學生。

」英語教師要樹立終身學習理念，加強英語基本功訓練，通過收聽英語廣播和閱讀英語報紙等方法提升英語聽說讀寫能力；鑽研英語語法，構建紮實完整的英語語法體系；閱讀有關英語詞源詞根和詞彙記憶法的圖書，擴展英語詞彙記憶知識；積極參與研修培訓和教研論壇，提高教研水平；與時俱進，不斷更新英語知識。

二是努力探究英語教學新方法。

敢於告別傳統舊觀念，探索和大膽嘗試新教法。

三是注重英語教學內容與學生現實生活和綜合素養的結合。

英語教學要緊密聯繫學生生活，激發學習興趣；同時融入傳播「正能量」的新素材，培養學生綜合素養。

3.充分儲備優質英語教學資源

調查表明，中小學英語教師不太重視使用教學新材料。

事實上，教師若欲採用新材料，除需具備大量英語專業知識外，還要注意發掘和儲備貼近學生生活、不斷更新的優質英語教學資源，以激發學生學習興趣，助其開闊視野，提升素養。

為此，教師平時要注重積累教學資源。

首先，要注意搜集和整理與學生現實生活相關、符合課標的英文素材。

如搜尋有趣高效的詞彙記憶法、英語生活會話、中外文化比較故事、英美國家影視對白或歌曲歌謠、英文幽默故事等。

其次，從國內外英語學習網站或英文報刊中搜集適合學生身心特點和英語能力的素材，改編成聽說讀寫材料甚至考試題目。

這些新素材既能激發學生學習興趣、助其開闊視野和提升素養，又能提升其學習成績，有效化解一些家長和教師擔心的素質教育與應試教育的衝突。

最後，建議學校和有關部門為教師儲備教學資源提供便利，如向教師推薦優質國內外英語教學網站和網絡交流平台，向教師提供優質的紙質英語教學資料，等等。

4.全面採用多元目標英語教學法

調查顯示，中小學師生大多贊成多元目標英語教學法。

為此，建議中小學採用該教學法，在詞彙、語法和聽說讀寫教學中滲透創新思維、合作探究、跨文化意識等多元培養目標。

基於具體教學內容，多元目標英語教學法可分為四種具體教學方法，教師可分別或綜合運用：

一是增強審美和跨文化意識的交際教學法：教師向學生提供交際場景，並進行詞彙和話題提示，其中話題要時尚有趣、貼近學生生活、視野開闊、內容健康，引領學生在動人情境中進行交際，藉以發展學生的表達能力、審美意識、跨文化意識；強調發音準確優美，將交際過程打造成欣賞優美語調等的審美過程。

二是引導創新思維的詞彙教學法：教師指明生詞後演示若干單詞記憶法，引導學生創新思維，以小組合作等方式探究便捷有效的英語詞彙記憶法，然後引導學生用詞彙組成模塊，利用所學句型擴展成句，或搜集與生詞有關的成語諺語、趣味故事，或結合生詞指導學生通過網絡等探究本土新詞熱詞的英語表達等。

三是聚焦時尚熱點話題的語法教學法：教師引導學生自主學習、合作探究語法規則，指導學生選擇時尚話題，結合所學語法，寫成語法例句或小短文，或針對社會熱點展開辯論。

教師適時提供富有趣味和哲理、貼近學生生活、能提升綜合素養的例句和話題。

四是融入綜合素養素材的讀寫教學法：教師引導學生選擇網絡和報刊中貼近學生生活、難度適中、啟發心智的英語短文進行閱讀，並啟發學生提煉主題，探究作者態度，提出個人見解；在英語寫作中向學生提示熱點話題，要求學生描述現象，分析原因和提出建議，或引領學生描述自己感興趣的人和事等等。

（m.zxxk.com編輯）