作文：內容寫不具體怎麼辦？學學「邊寫邊問」法，順暢寫下來！

上作文課，好多學生感覺沒話可說，寫不具體，今天咱們共同學習幾招試一試，大家一定要認真去做！

^O^問幾個「怎麼樣」來擴展

作文時有些同學只習慣於概括敘述。

怎麼辦呢？行文中如果學會多問幾個「怎麼樣」就能夠把情節寫的具體詳細。

例一：《游泳》

游泳池的水很清。

我和爸爸下到水裡。

爸爸站在我前面五六米處，我向爸爸游去。

爸爸給我指出了毛病，又耐心指導我練習，使我很好地掌握了動作要領。

最後我一口氣能游五六米了。

可以這樣來問;

1、怎麼樣才算是「水很清」？

2、我怎麼樣向爸爸「游去」的？

3、爸爸給我指出哪些「毛病」？

4、怎麼樣指導的才是「耐心」？

5、掌握了什麼動作要領？

把這些內容加進去，再寫出來不就具體了嗎。

你看看修改後的作文吧。

《游泳》修改文：

游泳池是新換的水，一眼能看到底，水下的每個動作都能看得一清二楚。

哈！這正是學習游泳的良機。

我隨爸爸下了水，爸爸站在前方五米處說：「來，有到這兒來！」我憋足了氣，一頭扎進水裡，手腳並用，奮力向爸爸游去。

站起身來，一看爸爸站在我跟前，他說：「你主要的毛病是腳的動作不得要領，光使勁蹬水不成，還必須用力夾水……」他邊說邊做示範。

我照著爸爸的口令雙腿有節奏的動著。

最後，我終於掌握了腿的動作，一口氣能游五六米了。

《一元錢》：

下午放學後，我回到家裡，奶奶給了我五元錢，叫我到超市買一斤大蔥。

我來到超市，買了一斤蔥，拿起售貨員阿姨找的錢就往家跑。

回家奶奶一數錢，發現少找了一元。

我去找她，阿姨卻不承認。

奶奶聽了這件事，很生氣，就告訴了她們領導。

可以這樣來問：

問1、售貨員少找你一角錢，當時你怎麼沒發現呢？

問2、你去找售貨員，你是怎麼說的？

問3、售貨員怎麼回答你的？

問4、你聽了這話怎麼想的？

問5、奶奶知道後，有什麼看法？

問6、反映給領導有什麼結果？

如果把這些內容補充進去，不就成了一篇內容充實的好作文了嗎？你自己試試吧。

《學校的大花壇》

「學校大花壇里的花兒開了，五顏六色，形態各異，芳香撲鼻，真美呀！」

我們可以提下列問題：

⑴花開得怎樣？

⑵都有什麼顏色？

⑶都是什麼樣子的？

⑷如何表達花香？

⑸花壇的作用如何？

《做作業》

「有一次，我在教室寫作業，寫著，寫著，遇到了一道難題。

我想了很長時間，還是做不出來，這時我的同桌李潔走過來，耐心地幫助我。

最後，我終於把那道難題做出來了。

」

如果我們多問幾個「怎麼樣」，就可以把這段文章所記敘的情節具體生動地展現出來。

1、「我」遇到了一道怎麼樣的難題？

2、做不出來時，我是怎樣想的？

3、當時的心情怎麼樣？

4、同桌是怎麼幫助「我」的？

5、他對我是怎麼說的？

6、「我」是怎樣開竅的？等等。

寫作文之前，對感受最深的部分一定要認真想一想，多問幾個怎麼樣——怎麼說的，怎麼想的，怎麼做的，這是一把寫具體的鑰匙，用它去開內容空洞的鎖，一般都靈。

^O^把一個場面或片段分解開寫：

把一個場面或片段分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干動作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然後按照一定的順序連接起來，可以使描寫變得具體生動。

例如：有個同學描寫一次足球賽中的射門動作「小剛帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入網底。

」同樣顯得很籠統。

如果把這一進球過程分解為接球——帶球——過人——射門——進球。

然後再想想每個動作的具體情景，最後把這一連串的動作連接起來，就會使描寫變得生動具體：「小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，以靈活的動作晃過後衛的阻擊，又避開已經撲到跟前的守門員，一腳抽射——進啦！」

^O^按一定的順序、從不同的角度描寫事物

在作文中對事物的描寫要依據一定的順序，要麼從上到下，要麼從左到右，要麼先主要再次要……還要學會從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的方面進行描寫，這樣寫出的文章才會有聲有色、有情有景、內容具體充實。

如有位同學寫《看菊展》中對菊花的描寫「紅的、黃的、紫的……這裡的菊花不僅顏色各異，而且姿態萬千——有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。

瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風……一陣微風吹來，芳香四溢，沁人心脾。

」

這段描寫就是從視覺到嗅覺，從顏色到形態，把菊花的美麗具體生動地描繪了出來。

具體生動的描寫來源於對生活細緻認真的觀察。

朱自清說，在觀察生活時要對「一言一動之微，一沙一石之細，都不能輕易放過。

」而同學們對生活的觀察和感受卻往往很粗淺，或者只停留在表面上，在頭腦中形成的印象就會很模糊，所以在作文時對事物的描述也就很籠統。

因此，我們要學會觀察生活，並且能夠抓住要領，找出規律，做到舉一反三。

例如，對熟悉的花草樹木的觀察可依照：根+杆+枝+葉+花+果的順序對其色、形、味進行描摹；對人物的刻畫可依照：外貌+情態+動作+語言等進行描寫。

只要我們堅持細緻認真地觀察生活，克服在觀察時「熟視無睹」的毛病，細心體會，時常練筆，就一定能夠把文章寫得生動具體。