冰雪項目進校園 盤點各國體育教育特色

央廣網北京10月21日消息 據中國之聲《全球華語廣播網》報導，北京市體育局局長孫學才昨天（20號）披露，北京市將大力推動青少年冰雪運動發展，把冰雪項目列為中小學生體育課的必修內容，保證中小學生每周有一小時的冰雪運動健身活動，讓每個孩子掌握至少一項冰雪運動技能。

今年以來，北京市各區縣已經開始加大力度推動冰雪項目進校園。

比如，朝陽區體育局引進了三座可移動、可拆卸的仿真冰場，在全區中小學校巡迴使用，根據學校場地大小，移動仿真冰場的面積可以調整為小到100多平米，大到500多平米。

仿真冰場在供學校組織學生體驗、展示滑冰、冰球等冰上項目的同時，還附帶滑雪模擬機，供孩子體驗模擬滑雪。

北京市房山區、門頭溝區近期邀請國內著名的短道速滑、花樣滑冰等運動員走進校園，指導孩子們學滑冰。

海淀區則計劃推出第二批冰雪項目試點校，繼續加大對冰雪項目進校園的支持力度。

可以說，包括冰球在內的整個冰雪運動項目，在北京都受到了空前關注和扶持。

不過，目前北京冰雪運動的開展依然有很多方面需要改進，比如場地矛盾依然突出、各區域的冰雪運動發展水平極不均衡、整體的師資力量亟待提高、相關協會的服務意識和服務水平也有待加強等。

在其他國家，政府部門會對哪些具有國家特色的體育項目給予「額外關照」？中小學的體育教育如何依據年齡特點和學生興趣合理安排呢？

2014年第22屆冬奧會在俄羅斯索契舉行，在這個高緯度國家，冰雪項目似乎有著天然的優勢。

此外，俄羅斯的體操等運動項目也享譽全世界。

那麼這裡的中小學課堂有哪些特色體育項目？有沒有對冰雪運動有額外的重視？

《全球華語廣播網》俄羅斯觀察員張舜衡介紹，體育課對於俄羅斯很多中小學生來說，永遠是最感興趣的課程；俄羅斯政府從2010年開始倡導中小學生開展「健康的生活方式」，與電腦、電視、遊戲機展開競爭，努力把孩子們的時間奪回來。

為了配合這一教育方式，中小學體育課時間，由原來每周兩小時增加到每天一小時。

而且周六和周日學校基本不布置家庭作業，以便組織學生開展體育活動。

要求中小學生每周活動總量不少於8小時。

現在俄羅斯中小學體育課內容稱得上包羅萬象，包括運動技能、飲食、健康生活方式和自我調節方法等內容。

而且，集體球類和田徑等傳統運動，正逐步在給輪滑、滑雪、舞蹈等新興體育項目讓路。

特別是冬季的體育課，新增添的冰雪運動，將學生帶出沉悶的室內運動館。

在嚴寒中鍛鍊體能的同時，學習冰雪運動的基本技巧，不僅僅增強了趣味性和持續性，更為學生們打開了一個全新的冰雪運動新領域。

眾所周知，跆拳道是韓國的傳統體育項目。

與此同時，射箭等項目也為韓國在國際體壇斬獲了不少榮譽。

不過，《全球華語廣播網》韓國觀察員南黎明介紹，韓國的中小學課堂並不太重視競技體育的培養，想學跆拳道，需要家長在校外單獨給孩子報班學習。

反倒是游泳課程，近來成為政府部門推動普及的重點。

南黎明介紹，在韓國，體育教育其實在學校里進行的並不是很多，主要靠個人在校外的培養。

對於體育課程，學校的要求並不是很高，主要以生活體育為主，培養孩子們對運動的興趣，增強他們的健康，並不以提高孩子們的體育水平為目的。

但是韓國的孩子們不管是男孩兒還是女孩兒，父母都要讓孩子去學習跆拳道，尤其是男孩兒，基本上是人人都要從小學開始學幾年跆拳道，每個居住區附近都會有好幾個跆拳道場，每到晚上學生們放學之後，就會從這些跆拳道場傳來孩子們打跆拳道的洪亮的喊聲。

此外，自從前年「歲月」號沉船事故發生之後，近來韓國教育部又要求韓國的小學必須要教會孩子們游泳，把教授游泳課當做一種生命保護的手段，目前韓國的小學校都增加了游泳課的課時，要求每個學校的小學生們畢業的時候都要學會游泳。

在成功舉辦2012年倫敦夏季奧運會之後，英國的奧運健兒今年在里約奧運賽場繼續大放異彩，最終斬獲27枚金牌，名列金牌榜第二。

競技體育大步向前的背後，近些年，英國在中小學體育教育領域採取了什麼樣的改革措施？哪些體育項目更受重視？

《全球華語廣播網》英國觀察員侯穎介紹，英國的學校體育課程的結構既有必修課，又包括選修課，英國的體育課程改革也始終關注學生的個體差異，強調從兒童的活動和經驗出發來安排各種教學活動，注重他們的個性發展。

同時也非常注重學生的基礎訓練，通過遊戲或者是競技項目，培養他們了基本運動能力。

體育課程內容和課時數的分配由學校自主安排，課程強調學生根據自身運動能力和需求來選擇適應的選修制，小學階段會以基本的動作為目標，要求學生要掌握舞蹈、遊戲、體操等運動技術，這一階段主要是必修課。

中學則以掌握各種運動項目為特徵，以必修課和選修課結合為主，而之後，學生可以根據自身的運動興趣和需求自由選擇1-2項運動進行學習，英國還專門成立了部門，對於國家課程進行監測、評估和修改，而英國的國家體育課程，也主張培養學生的公民意識和社會責任感。