「冰雪運動均衡」應成教育均衡新契機
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本報特約評論員洪樂風
倘若能從冰雪等體育項目的均衡化中,延展出整個公共教育的均衡化,才最彌足珍貴。
怎麼保證學生的興趣得以調動,怎麼保證參與的時間與質量,這些都需細則配套。
冬奧會的腳步越來越近。
2016年國際冬季運動(北京)博覽會20日在國家會議中心舉行,記者了解到,北京市計劃將冰雪運動項目納入中小學體育必修課,「同時要求每名中小學生掌握至少一項冰雪運動技能」。
而據報導,今年以來,北京各區縣已經開始加大力度推動冰雪項目進校園。
體育的發展,是素質教育的重要組成;豐富多樣的冰雪活動,是校園生活的一道亮麗風景線。
當然,在學生、家長憧憬的目光之外,我們也要看到財政投入的緊迫性。
比如場地矛盾依然突出、各區域冰雪運動發展水平極不均衡、整體師資力量亟待提高、相關協會的服務意識和服務水平有待加強等。
更重要的是,倘若能從冰雪等體育項目的均衡化中,延展出整個公共教育的均衡化,從而收穫到改革意識、改革方向、改革共識,才最彌足珍貴。
先看冰雪運動。
這次冰雪項目的普及,儘管有冬奧會的契機,以及冬季運動文化的推廣,但其中至關重要的一環還是真金白銀的財政投入。
可以說,離開資金、物質支持的體育進校園,只能是白紙一張、難以落地。
比如,北京市計劃到2022年將新建標準室內冰場16座、室外冰場50座,不僅有財政直接撥款,也有社會力量的廣泛動員。
以小見大,公共教育服務的均等化第一位依靠的,仍然是公共財政持續不斷的投入,以及由此吸引的社會資本共同參與。
再說教育改革。
即使是在北京,無論冰雪項目,還是其他師資力量,城鄉之間、區域之間、甚至在同一區域的不同學校之間,都存在巨大差異。
推而看全國,教育資源分布的不均衡更是顯見。
因此,當務之急還是繼續加大財政轉移支付力度,不斷縮小教育資源的失衡程度、失衡範圍。
把蛋糕做大,把蛋糕分好,這是老生常談的道理。
而另一方面,教改還有把蛋糕吃到嘴裡、吃得香甜的問題。
比如,冰雪進校園後,怎麼保證學生的興趣得以調動,怎麼保證參與的時間與質量,運動的安全問題如何監管,這些都需細則配套。
並且,很多地方的教改都存在類似困惑點:錢支付過來卻不知道怎麼花,花出去了學生、家長還是有意見,這更涉及資金運作規範化、科學化的專業領域,需要專業人士介入。
教育是百年大計,教改卻只爭朝夕。
每到招生就業季,「別人家的學校」便容易成為街頭巷尾的議論焦點。
北京的教育均衡化,可以說是全國關注的一扇窗。
以「冰雪均衡」為切入點,把教育資金的投入、體育運動的普及、公平正義的種子播撒下去、傳播開來,一步一個腳印向前,「家門口就有好學校」的夢想才會來得快點、再快點。
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