特色體育如何更好走進校園

北京二十中學附屬實驗學校的校長魯愛茹至今回憶起四個月前帶領20名校冰球隊小將，在五棵松體育館受到習大大接見的情景，仍然興奮不已，難掩激動之情。

這個剛剛建校3年的學校，憑藉「北極星」冰球隊橫空出世。

2014年10月建校一個月便成立冰球隊，2016年4月承辦首屆北京市海淀區中小學冰球聯賽，2017年2月接受國家領導人接見。

北京二十中附屬實驗學校（以下簡稱二十中附校）引入特色體育走進校園，結合自身的「脊樑特色課程」，不僅有校冰球隊這樣的研學社團，還依託學校課程體系開設全員參與的冰上體驗課程、率先出版《中小學冰雪知識讀本》叢書，讓更多的學生通過知識讀本了解冬奧知識、欣賞冰雪運動，冰雪運動在學校實現了全覆蓋。

三年三個台階，北京二十中附校找到了自己的核心優勢，一路走來，有聲有色、紮實有力。

政策利好，成托舉起飛之力

建國以來至2010年代，長達六十年的學校體育教育從最初的以強身健體為目的，到現在的注重體育精神和體育文化育人，走過了並不平坦的探索之路。

「國家教委1990年頒布的《學校體育工作條例》作為我國制定的學校體育工作的法律性文件，已經施行了27年。

它是教育部門和體育部門開展學校體育教育的工作指導。

」 北京市中小學體育運動協會主席白榮正在接受校長會採訪時說：「怎麼結合時代的發展把條例豐富一下，讓它更能與當下的學校體育教育發展相適應？這是我們的希望。

」

體育不光是鍛鍊，還有體育精神。

對於青少年而言，每天最好的時光是在學校中度過的，學校如何安排體育課程、如何指導學生鍛鍊、如何定位體育教育，不僅直接牽動青少年體質的「生命線」，也潛移默化地影響孩子們一生的價值觀。

一個人再優秀，如果不懂得團隊配合，缺乏毅力、不會交流，不明白通過努力才能獲得機會和自信的道理，那麼在漫長的人生路上，他的孤立與無助不僅是個人發展的阻礙，也是整個民族的悲哀。

體育能夠幫助孩子學習如何駕馭自己身體，而當孩子能夠駕馭自己身體的時候，他也同時駕馭了自己的思維和精神，駕馭了自己的情緒。

孩子在群體中獲得了寶貴的自信。

2012年10月，教育部、發改委、財政部、體育總局聯合下發了《關於進一步加強學校體育工作的若干意見》，明確提出「切實提高學校體育質量，完善學校、家庭與社會密切結合的學校體育網絡，促進體育與德育、智育、美育有機融合，不斷提高學生體質健康水平和綜合素質。

」也是從2012年開始，冰雪運動、擊劍、高爾夫、游泳等校園中並不常見的體育項目慢慢走進了中國大中城市的中小學。

2014年恰逢北京-張家口申辦2022年冬季奧林匹克運動會關鍵時期，作為一所北京新成立的學校，二十中附校希望能夠為申辦成功做一些貢獻，也希望籍此探索出學校實際的特色體育課程。

於是，冰雪運動成為了該校體育教育中的重要組成部分。

2017年2月24日，中關村二小和北京二十中附屬實驗學校的冰球隊得到了習近平總書記的親切接見。

在現場，總書記和孩子們握手、用冰球隊員間的「撞肩」互相問好，還勉勵大家好好學習、強健體魄。

期待孩子們成為未來的冰球隊員、花樣滑冰選手。

同時，領導人還對企業資源幫助學校開展冰雪運動課程表示讚許。

五年磨礪一劍，這一天來得正好！

習總書記和孩子們握手、用冰球隊員間的「撞肩」互相問好

北京冰球、高爾夫兩個項目的中小學校際聯賽主辦及參賽單位，受訪的中小學校長、體育項目企業高管、體育運動協會的管理者們，他們不約而同對校長會的記者提到了政府對「特色體育進校園」的政策支持和經費支持。

「確實是國家一支持，明顯地看到來冰場學習打冰球的孩子就是多了」二十中附校的冰場合作單位北京市（清河）五彩城購物中心冰場部經理張通說。

政策的支持越長久越穩定，越有利於校園特色體育項目的發展和相關體育精神、體育文化的普及。

特色體育幫助學校找到自己的核心優勢

十年之後，你的學校還能不能贏得學生的掌聲？你希望學生一旦想起記憶中的「母校」，腦海中浮現的是什麼？美國的「常春藤盟校」，其實並非什麼特別的稱譽，不過是當初這些學校共同參加的一個校際的體育運動聯誼比賽罷了。

沒想到這個體育機會，卻成為今天「精英大學」的代名詞。

很少有學校會承認自己沒有文化，如果沒有實實在在的規劃和課程，「勤奮、求實、未來世界的合格公民」這樣的字眼就像沙漠裡乾枯的樹枝，孤零零地杵在那裡，顯示出教育的荒涼。

教育的終極價值是一樣的，特色發展就是要學校找到自身的「核心優勢」。

北京二十中附校，2014年10月建校一個月便成立冰球隊，2016年4月承辦首屆北京市海淀區中小學冰球聯賽，2017年2月接受國家領導人接見。

該校引入特色體育走進校園，結合自身的「脊樑特色課程」，不僅有校冰球隊這樣的研學社團，還依託學校課程體系開設全員參與的冰上體驗課程、率先出版《中小學冰雪知識讀本》叢書，讓更多的學生通過知識讀本了解冬奧知識、欣賞冰雪運動，冰雪運動在學校實現了全覆蓋。

「初識冰球是在學校決定組建冰球隊的那一天，」二十中附校「北極星」冰球隊隊員黃詩瑞的爸爸黃建輝說：「慢慢地，學校一周一次的冰球大課已經不能滿足他對冰球這個項目的熱愛，我們就陪著他到俱樂部去上小課，孩子在他夢想的道路上一點點前行」。

家長表示，通過練習冰球，孩子不僅收穫了健康和團隊意識、學會了與人配合，更重要的是，學校帶領孩子和家長，一同開啟了人生的啟智之門。

「所以，我很感謝學校、很信任學校。

」黃建輝說。

馮亞寧老師在指導隊員訓練

「一個新的學校最快打開影響力的方法恐怕就是通過體育了，因為它直觀，周期也短。

家長和社會能夠通過我們冰球隊的精氣神兒，我們的拼搏、守律、團結和熱血，看到我們二十中附校的精神。

」冰球隊負責人馮亞寧老師說：「球隊也有自己的文化，不光是孩子，家長們也是參與進來的。

家長很認可我們的工作。

」

冰球的專業性很強，想要走進學校繞不開引入社會資源。

為此，二十中附校的魯愛茹校長帶領老師，幾次走訪調研社會上優質的冰場資源，實地考察並探討合作細節，解決場地和課程設置的問題。

在每學期的開始和期末設置冰上體驗課程，在假期組織冰雪項目的研學營。

學校還通過冰球隊，設置了專門負責冰雪課程的老師，深度介入冰雪體育課程的組織，這樣的深度結合也獲得了合作方的高度認可。

冰雪教育已經成為北京二十中附屬實驗學校的一張名片。

越走近「北極星」冰球隊的師生家長，越能實實在在體會到該校的「脊樑特色教育」。

北京二十中附校的「北極星」冰球隊

「北極星」隊參加海淀區中小學冰球聯賽、北京市中小學冰球聯賽等共計50餘場

2016年「北極星」隊參加義大利中小學冰球聯賽

2016年，「北極星」隊赴俄羅斯參加境外研學旅行課程

不僅是北京二十中附校，我們看到很多中小學校在「文化領導力」和「課程設計力」建設上，以政策紅利為托舉，突破了傳統體育鍛鍊的藩籬，將特色體育引入學校，踐行著校園的價值觀教育落地。

2016年，中關村二小全體體育老師參加了全國旱地冰球教練員的培訓，並自主開發了旱地冰球校本課程，印刷成校本教材。

同年6月，中關村二小聘請三個世界冠軍張丹（花滑）、劉秋宏（短道速滑）、孔雪（短道速滑）作為學校冰球隊的校外輔導員。

並且，中關村二小為學生鋪設了校內仿真冰場，占地約800平米。

另外，他們也是北京第一個將旱地冰球項目全面進入課堂的學校。

其中一、二年級學生開設滑冰課，三至五年級學生開設旱地冰球課。

2017年5月，國家體育總局印發通知，決定在第十三屆全運會上增設輪滑冰球項目，進一步加大跨界、跨項選拔和訓練冰球人才。

中關村二小的旱地冰球課在人才儲備和球隊建設上又一次占到先機。

中關村二小冰球隊「雄鷹隊」在校內的仿真冰場訓練比賽

特色體育進校園也不只是「好學校」的專有，它不分貴賤、不分地域不分貧富。

即使是位置偏遠的學校也可以因地制宜，引入與自身條件相關的體育項目。

2015年10月9日，在福建省福州市錢塘小學屏北分校，學生們在練習舞獅。

舞獅和武術是該校的特色體育項目。

2016年10月19日，全國青少年科學健身普及活動安徽站啟動儀式在合肥市望龍學校舉行，來自蜀山區10餘所試點學校的學生們現場進行了禮射、足球、擊劍、輪滑、馬術等特色體育運動展示。

順勢而為，乘風而上

政策千重利好，不如一個示範。

校長會這就帶您看看順勢而為的那些人和事兒。

政策利好

A 人才可直通高校

2014年底，國家體育總局公布打高爾夫可評運動員等級，一級運動員可免試上大學。

2016年，國際奧委會決定將高爾夫球運動正式列入奧運會正式比賽項目。

同年，高爾夫項目正式成為全國普通高校體育單招考試項目。

在國家體育總局最近公布的《2017年優秀運動員免試入學推薦名單及信息公示》里，有4位高爾夫球手成功得到免試入讀大學機會。

2017年3月，中國高爾夫協會發布的《「十三五」高爾夫球運動發展規劃意見》公告里，鼓勵以政府購買服務方式，讓高爾夫運動走進校園。

高爾夫項目進入校園（網絡圖片）

B 教育部力爭建5000所冰雪特色校

2022年北京冬奧會的成功申辦和習近平總書記關於「帶動三億人參與冰雪運動」目標的提出使我國冬季項目駛向了發展的高速路。

2016年11月，國家體育總局發布《冰雪運動發展規劃（2016-2025年）》，提出要「市場引導、政府主導」健康發展冰雪運動。

在2017冬季運動校園發展論壇上，教育部體衛藝司體育衛生處副處長許弘說，教育部計劃2020年在全國建成2000所中小學冰雪特色校，2025年力爭達到5000所。

其次，要深化課程改革和教學及競賽體系。

教育部和體育總局將計劃簽文件，對各個學校的標準、職能、等級考核等進行反覆溝通，下一部會繼續加大青少年促進計劃和振興計劃工作力度。

下一階段，將和總局、團中央等多部門合作，弘揚冬季奧林匹克冰雪文化進校園。

還會積極參照北京市成功案例和第三方購買服務的經驗，讓更多的社會力量參與到冰雪發展的工作當中。

課程設置符合規定

A 校本課+興趣班，為孩子打開眼界

據《廣州日報》2017年5月22日報導，廣東東莞塘廈鎮6所公辦小學和1所中學全部都已引入社會資源開設高爾夫課程，累計近2000名學生參加了高爾夫項目的普及班和興趣班。

記者從東莞市教育局了解到，塘廈鎮中小學開設高爾夫課程是以校本課程和第二課堂的形式開設的，其開課形式和課時數均符合課程開設的相關規定。

高爾夫球進校園曾經面對「貴族運動進校園是否合適？」的質疑，認為高爾夫這樣的「貴族運動」對多數孩子並沒有實質的幫助，還可能造成家長的負擔。

在這些質疑聲中，是否對學生有益，是輿論關注的焦點。

對此爭論，2017年北京市中小學高爾夫校際聯賽聯賽（春季賽）承辦方中創體育CEO高洋說：「孩子從小接觸體育項目是挺盲目的，隨性而為。

家長和學校引導他，接觸某個體育項目才會有可能。

以前的教育不怎麼涉及體育文化這塊兒，總是說體育能將強建體魄。

其實，每項體育項目都有它的文化內涵，體育是能夠塑造人格的。

我們希望通過高爾夫項目進入校園這樣的課程設置，讓孩子們認識這項體育項目，了解它的器材和規則等等。

這樣，當他了解了項目，有了興趣，才可能觀看比賽。

觀賽人口多了，那麼高爾夫才能說有了群眾基礎。

」

高洋說：「我們從事高爾夫的專項，能夠先幫助學校以很低廉的課時費用讓孩子們接觸這項綠色、有氧、陽光的運動，青少年學習高爾夫，不僅可以強身健體，培養優雅的舉止、氣質及良好的心理素質，培養孩子的毅力和耐力，與不良愛好分手。

同時打高爾夫還是最好的社交活動，讓孩子們在高爾夫中結識與他們一樣追求進步、講究禮儀、遵守規則的朋友，並與他們一同成長。

」

B 講台+舞台+平台，實現公平教育和人才選拔

講台——課程是對所有學生進行公平普及有效的渠道，教育部建議以多種形式在課程設置中增加冰雪內容或者教學模塊。

以北京市為例，東城區體質健康學院在課程設置中引入冰雪運動項目；西城區與北京市冰球協會合作，在學校開展學校冬季體育項目知識講座；朝陽區已有7所中小學開設了相關校本課程；海淀區編寫了《海淀區中小學冰雪運動讀本》，開設了冰雪運動課程；昌平區出版《昌平區冰雪知識宣傳手冊》和《冬奧冰雪知識講座光碟》；順義區開展冰雪大課堂已吸引學生約3萬人次；平谷區在全區小學五年級學生中開設了滑雪培訓的課程。

舞台——北京市教委要求：除了進入課堂，還要舉辦更多的實踐性社會活動為青少年提供參與冰雪運動的機會。

不僅要開展冰雪節、冰雪季、嘉年華等參與類活動，還要面向全體中小學生開展文化活動，並且針對有冰雪愛好的青少年學生組織有關冰雪運動的各類體育比賽。

平台——為學生搭建參與冰雪運動的平台，儘量利用社會資源來促進冰雪運動進校園，並提供有利的技術支持。

以北京市為例，北京市青少年冰球聯賽成為亞洲規模最大的業餘青少年冰球聯賽，已順利舉辦五屆；2016年組建北京市男子冰球專業隊、男女青少年冰球梯隊；積極推廣校園冰球運動，讓更多青少年了解冰球運動、體驗參與冰球運動的樂趣。

上課和比賽都能「不差錢」

A 課時價廉物美

塘廈高爾夫產業發展辦公室副主任黎劍龍對記者說，學高爾夫花費高，是把孩子往職業選手方面培養來講的，和高爾夫成為校園體育課不同。

後者傾向於普及高爾夫這項運動，重點在於「普及」，本質上和網球課、籃球課是一樣的。

「與學校合作的高爾夫練習場，和戶外高爾夫球場不同，收費不高，一般在40元~60元一小時不等，和其他普通運動的費用其實是差不多的。

」黎劍龍說。

某高爾夫學院的教練鮑天浩介紹，學生在學校就可以免費學習高爾夫，課內器械由學校採購後統一提供，課外花幾百塊錢就能買到一套普通球桿。

B 引入體育產業模式辦聯賽

2017年5月13日，北京市中小學高爾夫校際聯賽（春季賽）揮桿開賽。

九所中小學校隊140餘名小選手參加了團體賽和個人賽，其中比杆賽成績計入「中國高爾夫協會全國青少年積分排行榜」全國青少年積分。

此次比賽規模盛大，在青少年高爾夫賽事中屈指可數。

記者經過追訪，發現此次比賽聚集了體育部門、教育部門、社群組織、高爾夫專項體育企業、冠名贊助商等各方出力。

主辦方北京市中小學體育運動協會，是北京市教委、北京市體育局、北京市民政局領導下的一級社團組織，1979年成立以來，致力於為北京市學校體育教育和中小學生體質健康服務；冠名商通過賽事和選手，傳播了自己的事業理念和品牌，獲得各方讚譽。

「我們得借鑑已開發國家的體育育人理念，」 北京市中小學體育運動協會主席白榮正說：「在比賽的舉辦上，我們協會也一直按照《學校體育工作條例》的要求來。

這幾年國家和學校都重視學生的體育和素質教育，那我們在賽事的承辦經費上其實已經摸索出很多辦法，包括政府購買、活動中的商業開發、社會捐助、教育部門和社團部門的支持等等。

」

政府、學校、社會資源、家長，四方共破場地困局

場地限制是冰雪項目進校園面臨的突出問題，為解困局，有關部門想了不少辦法。

華體集團北京體育設施諮詢中心的註冊諮詢工程師、《冰雪發展規劃》主筆潘玉鳳解讀《冰雪運動發展規劃（2016-2025）》提出，推廣室外天然滑冰場和建設可拆裝滑冰場，包括有條件的地區要充分利用江、河、湖等水域資源建設天然滑冰場；支持有條件的地區和學校在冬季澆建冰場；鼓勵在公園、校園、廣場、社區等地建設可拆裝式滑冰場。

此外，國家體育總局2017年5月印發通知，決定在第十三屆全運會上增設輪滑冰球項目，作為因場地限制制約人才培養的緩衝，進一步加大跨界、跨項選拔和訓練冰球人才。

「冰場就那麼幾塊，附近的學校和幼兒園的體驗課、自己俱樂部的訓練課、合作學校校隊的訓練課，還有社會學員進行學習訓練的學時，需求都在那裡擺著。

」 校隊建立伊始就和二十中附校合作的北京清河五彩城購物中心冰場部經理張通，接受校長會採訪時說：「那就得 『搶冰時』了。

另外，冰場的維護成本確實也較高。

」

二十中附校「北極星」冰球隊負責人馮亞寧老師說：「我也在想辦法突破這種場地限制。

比如，通過輪滑冰球和旱地冰球的訓練來緩解團隊訓練的需求。

經費不夠的問題也要解決，除了申請主管部門的經費支持，學校和家長也得相互配合，摸索出路。

」

「孩子的熱愛是發自內心的，」「北極星」冰球隊小隊員的家長黃建輝說：「家長的陪伴是孩子的堅強後盾。

」

我國目前有90%以上的冰雪場地都是社會力量在辦，社會資源的參與可以有效地補足場地和技術方面的短板，不斷引領青少年冰雪項目的整體發展，為學校體育工作打開新局面。

另外，深圳市幾所學校開辦了冰場，摸索出了新路子，發展前景廣闊。

師資需要學校與社會力量相互配合

在2017冬季運動校園發展論壇上，北京市教委表示要藉助社會力量引進優秀冰雪運動教師或者教練，依託有關部門的資源鼓勵教師參與國內外進行中短期學習培訓，快速培養一批冰雪運動骨幹師資。

「我們從冰球球隊管理和冰上項目接觸的角度切入，進行了師資的培訓，」馮亞寧老師說：「我參加了北京冰協培訓，考取了三級裁判資格。

另外，還成為了冰雪項目的國家一級社會指導員。

還有就是在校的體能訓練，學校的老師們可以來。

」

「有了馮老師這樣的學校老師全面深入的介入，才能有我們冰場教練的快速投入，有了冰球隊成績的提高。

」張通說。

值得一提的是，《中小學冰雪知識讀本》叢書的編纂，也是學校牽頭，冰場幫助聯繫國內不多的冰雪運動大咖們聯合編寫出版的，為冰雪運動在學校的普及教育填補了相關空白。

五十萬年前，我們的老祖宗在廣闊的平原上奔跑、在茂密的森林裡攀爬穿梭，他們站到了地球生態圈的頂端。

「面對挑戰和進行競爭」本是動物個體生存不可逃匿的主題，「承擔責任和克服困難」是動物群體演化出來的優異品質。

不然，腦子再好使怎麼施展呢？

所有的學生，都知道「失敗是成功之母」這句話。

可是無論老師在課堂上把這句話說多少遍，都不如讓孩子在運動中實際承受失敗來的體驗教訓更深刻。

在一次一次的挫折中，孩子們學會了不帶情緒地面對失敗，並從失敗中吸取經驗和進步，最終取得成功。

難道還有比體育更好的教育來讓孩子理解這一點嗎？

「特色體育進校園」風已吹來，你要不要一起飛？！（作者：校長會 於津津）