「教育」師德能力實踐 一個都不能少

呼和浩特蒙古族幼兒園的老師正在給孩子整理頭髮。

薛瑾慧 攝

目前，我區本科層次與高職高專層次開設學前教育專業的高校共有19家，有部分高校同時開設本科與專科學前教育專業，近年來為自治區培養出大批相關人才。

他們在各類幼兒園、學前教育機構、少年兒童活動中心、社區服務部門等機構中從事學前保育教育、教育管理和教育研究工作，在確保幼有所育中發揮著重要作用。

師德為先

不久前，教育部下發的《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準》提出，將社會主義核心價值觀和教師職業道德規範融入教師培訓課程，注重教師職業理想、敬業精神和奉獻精神教育，引導教師將立德樹人根本任務落實到教書育人全過程，熱心從教、依法執教、為人師表、關愛學生、團結協作，增強人格魅力、學識魅力和職業魅力，做學生錘鍊品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

截至目前，我區學前三年毛入園率已達到90.8%，高出全國平均水平13.42個百分點。

在全區3845所幼兒園中，在園幼兒64萬餘人，專任教師共有42833人。

其中，民辦園專任教師22171人，占總教師數的51.76%。

今年的自治區政府工作報告提出，要實施學前教育三年行動計劃，新建和改擴建一批公立幼兒園，扶持和規範普惠性民辦幼兒園。

同時，隨著國家「二孩」政策的放開，可以預見，學前教育專業人才將會在未來一段時間裡持續成為「搶手貨」。

我區各高校已經根據實際情況分別增加了德育教育課程的權重。

去年，赤峰學院學前教育專業增加了4周時間的實踐創新模塊課程，專門針對師德師風進行強化輔導與培育。

「幼兒教師是孩子們重要的引路人，他們的師德師風直接影響著孩子的未來，這份職業更加需要愛心與耐心。

通過學習國學經典等傳統文化，可以潛移默化地把師德師風教育滲透到學生的日常行為中。

」赤峰學院教育學院院長紀秀琴說。

能力為重

業內人士指出，經過近幾年的發展，學前教育理念已發生深刻變化，除了要系統掌握現代學前教育專業必備的基礎理論知識和專業技能，熟悉學前教育的基本規律和工作內容，還需要了解和適應現代學前教育多元化發展趨勢。

《教育部等四部門關於實施第三期學前教育行動計劃的意見》中指出，要構建幼兒園教師隊伍建設支持體系。

根據普及學前三年教育的要求，確定高等學校、中等師範學校學前教育專業的培養規模和層次，加大本專科層次幼兒園教師的培養力度。

到2020年，基本實現幼兒園教師全員持證上崗。

目前，我區高校學前教育專業的核心課程包括學前教育學、學前兒童發展心理學、學前兒童衛生與保健、學前教育史、學前教育研究方法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、幼兒健康教育與活動指導、幼兒語言教育活動指導、幼兒社會教育與活動指導、幼兒科學教育與活動指導、幼兒音樂教育與活動指導等，這些專業基礎課程的學分修滿後，還要對學生進行藝術技能教育，注重培養學生能唱、會跳、能寫、善畫的綜合能力和素養。

呼倫貝爾職業技術學院藝術系學前教育專業將學生必須掌握的能力具化為「十個一」技能，並開設相應課程：講一口規範的普通話、寫一手漂亮的鋼筆字、會一手熟練的電腦操作、說一門流利的外語、畫一張可愛的簡筆畫、彈一首悅耳的鋼琴、跳一段優美的舞蹈、唱一首動聽的歌曲、寫一篇通順的論文、設計一堂生動有趣的課程。

注重實踐

「畢業就業率非常高，只要學生一畢業幾乎都能馬上找到工作。

」集寧師範學院教育科學學院院長曹宇說。

近幾年，我區各高校培養的學前教育專業學生普遍受到用人單位的歡迎。

「我們非常注重基本理論和基本技能培養的結合，理論課和實踐課的比例基本保持在1：1左右，學前教育專業重基礎、重實踐，要著力培養下得去、留得住、用得上、幹得好的幼教優秀人才。

」曹宇說。

目前，該校已建有區內外學前教育專業實習基地（園所）59家，並與自治區內以及北京等地十幾家幼教機構建立了合作關係，簽訂了實習、實訓、就業基地建設協議，承擔實習生實習培訓、實習指導、就業協助等職能。

呼倫貝爾職業技術學院藝術系學前教育專業則在教學實踐中總結出了「知識與技能的學習—幼兒園見習—幼兒園實習與就業」的人才培養模式。

該專業在呼倫貝爾市範圍內選擇海拉爾區民族幼兒園、陳巴爾虎旗民族幼兒園、牙克石第一幼兒園等8所優質公立幼兒園建立了實習實訓基地，並與多家具有一定規模的私立幼兒園達成了合作意向，初步滿足了在校生的實習實訓需求。

此外，我區不少高校學前教育專業還把目光投向了雙語人才培養，在區內外幼兒園建立實習、實踐基地。

赤峰學院學前教育專業的國際學分互認本科學前教育專業、包頭職業技術學院應用英語專業的幼教方向等均能培養學前保育教育、學前教育管理及學前教育研究的雙語應用型高素質專門人才。

（內蒙古日報記者 趙媛）