陝西中醫藥大學：醫教研協同 構建多樣化人才培養模式

近年來，陝西中醫藥大學積極適應經濟社會和人民健康需求，遵循中醫藥人才成長成才規律，不斷深化人才培養模式和機制改革，深入探索拔尖創新、高級應用型人才培養模式改革。

——以卓越中醫班為著力點，實施卓越中醫教育培養計劃，推進中醫學人才培養模式改革。

該校依託中醫臨床人才培養模式創新實驗區項目，積極探索中醫人才培養模式改革。

制訂了中醫卓越人才培養方案，引入本科生「雙導師制」，按照「1.2.2」三段式教學模式、「集中+自主」見習模式和「三段六站式」臨床考核模式進行改革實踐，經過八屆中醫實驗班和三屆卓越中醫班的探索與實踐，中醫學專業學生在中醫基本功、中醫思維能力、臨床技能、應診能力及從醫的自信心等方面都獲得了極大的提升。

中醫學專業學生分別在2012、2014年三北地區中醫大學生臨床能力競賽中分別獲得多個獎項。

2016年全國黃帝內經知識大賽獲得三等獎。

——以實踐教學改革為突破點，推進「思邈計劃」，探索中藥學複合型創新人才培養模式改革。

2009年，該校藥學院獲批陝西省「思邈計劃」中藥人才培養模式創新實驗區項目，並於2010年招收第一批實驗班學生。

創建了「一個中心、兩個階段、三個模塊、四項保障」的實踐教學培養體系。

加強了實習實訓實踐的環節，將實習實訓從原有的課程體系中獨立出來，課程設置由「7+1」改革為「6+2」，並且增加了師承教育環節，為學生實踐能力，創新意識，協作精神的培養提供了可靠的保障。

改革後的人才培養模式為學生畢業後發展提供了更大的空間，緩解了考研、就業與在校學習之間的矛盾，為中藥人才培養提供了新途徑、新方法。

——弘揚中醫傳統診療特色，拓展國際化視野，實施應用型針灸推拿人才培養模式改革。

該校針灸推拿學院創立了人才培養模式創新實驗班和國際交流班，以「三結合」（院校教育、師承教育和醫院教育相結合）、「二並重」（理論與實踐並重、傳承與創新並重）、「四提高」（提高學生專業學習熱情、提高中醫針灸理論水平、提高實踐操作技能、提高綜合運用能力）為創新點，實行「2+A+2+1分段培養制」「三階段師承教育制」「等級考試製」和「三循環強化實踐教學制」，培養「基礎厚、臨床專、外語精、能力強、素質高」的針灸推拿人才。

經過三年的實踐探索，實驗區的特徵逐步凸顯，人才培養目標初見成效。

——推進系科合一，發揮學校和醫院雙重優勢，探索應用型醫學檢驗人才培養模式改革。

2005年該校醫學技術系和附屬醫院檢驗科優勢互補，合作育人。

建立一支「雙師型」教師隊伍，教師積極「將理論教學引入臨床實踐，將工作經驗融入理論教學」；建立醫學檢驗技術專業本科生導師制，推行「早臨床、早科研、早社會」的教育模式；構建資源共享平台，實現學院和醫院科室網絡互通，做到「學校教室有病房，醫院科室有課堂」，促進學生實踐技能、創新能力、綜合素質的不斷提高。

——以強化臨床實踐能力為核心，深化醫教協同臨床醫學人才培養模式改革。

該校成立第二臨床醫學院，深化後期臨床改革，根據國家正在推行的「5+3」（5年醫學院校教育+3年住院醫師規範化培訓）人才培養體系，繼續推進「3+2」臨床醫學人才培養模式，打造「3+2+3」教育體系，發揮「3+2」院校教育的主體地位，使之與畢業後教育和繼續教育有效銜接，以期培養高水平醫師。

推進以學生自主學習為導向的教學方法改革，完善以能力為導向的形成性與終結性相結合的評價體系，加強醫教協同，強化臨床實踐教學環節，增加基層見習，嚴格臨床實習過程管理，培養醫學生關愛病人、尊重生命的職業操守和解決臨床實際問題的能力。

經過近三年的改革實踐，臨床專業學生在全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽中屢獲佳績，繼2015年全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽分區賽獲得特等獎和總決賽二等獎之後，2016年，在第七屆全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽總決賽中獲一等獎，對該校後期臨床教學改革工作和臨床醫學生實踐能力培養體系起到積極推動作用。