助力新時代人才持續發展

學生參加書院中國古典文化傳承活動

學生參加學科競賽

創新是引領國家可持續發展的第一動力,是全面建設社會主義現代化強國的戰略支撐。

中共十九大報告多次提到創新,把加快實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家作為貫徹創新發展理念、建設社會主義現代化強國的一項重大戰略任務。

可以說,新時代堅持和發展中國特色社會主義的總目標、總任務、總體布局、戰略布局和發展方向、發展方式、發展動力、戰略步驟等都與創新有關。

創新型國家建設勢必帶來發展理念創新、發展思路創新、發展戰略創新、發展機制創新、發展模式創新,促進經濟結構的調整和社會的快速發展。

這就要求高等學校解決人才培養中的以下重大問題:面對新的世界科技革命和產業變革方興未艾、頻率加快,如何使學生掌握知識遷移能力,即運用所學知識能力去創建新的連接,解決新問題,應對各種外界挑戰和機遇,逐步形成創新思維、創新意識、創新能力和創新習慣,成為創新型人才,以支撐中國贏得新時代,領跑新時代。

面對世界上最大的獨生子女群和最大的網民群體,如何堅持立德樹人,對他們進行價值塑造、知識傳授、思維訓練,以滿足新時代中國特色社會主義事業建設和發展的要求。

面對人民對優質生態產品需求和過上美好生活的願望日益增長,如何培養適應這一趨勢的有愛心、有良知、有科學和人文精神的高素質人才,以解決一個國家刻不容緩的經濟社會可持續發展問題。

十餘年探索取得成果

在6個省部級高等教育教學改革研究重點項目的資助下,西安建築科技大學以中國經濟政治文化社會生態發展對高素質人才需求為導向,針對教育正在從學校教育向終身教育延伸的現實,結合學校的生源特點、辦學定位、畢業生就業和校友成長路徑,開展了10餘年提高大學生可持續發展能力的理論探索與實踐嘗試。

通過研究探索和實踐總結,西安建科大凝鍊了大學生「可持續發展能力」的內涵:面對中華民族偉大復興的光明前景和歷史性、根本性、全方位、深層次、快速且持續變化的社會經濟環境,以為創新型國家建立提供人才支撐為根本目標,致力於在全球化背景下為建立人類命運共同體貢獻中國經驗、中國智慧和中國方案,大學生在大學階段、畢業後的職業生涯中均能做到立志高遠、正心明德、自強篤行、求源創新,從而不斷為社會創造價值,並保持自身具有可持續發展態勢的能力。

通過文獻分析和專家調研,西安建科大分析了大學生可持續發展能力的組成要素:人格養成、科學精神、學會學習、專業能力、實踐創新能力。

同時,根據校友訪談總結了大學生可持續發展能力的五條主要實現路徑:掌握本專業的最新發展技術並有所創新,很快成為技術骨幹或本專業主要管理幹部；從事本學科專業集群內跨專業的技術或管理工作,並取得成績；從事非本學科專業的技術或管理工作,並取得成功；在國內獨立自主創業,開辦企業、集團,並取得成功；在國外獨立自主創業,開辦企業,並取得成功。

在此基礎上,探索了大學生可持續發展能力的關鍵培養路徑:人格養成是根基,科學精神是支撐,學會學習和專業能力是雙翼,實踐創新能力是精髓。

三三制模式激發潛力

西安建科大將傳統的注重專業理論教學和專業實踐教學的人才培養模式,拓展為同時注重專業理論教學、專業實踐教學、綜合素質教育和創新創業教育的「縱向分段培養、橫向開放共享」的「三三制」大學可持續發展能力人才培養模式:一是根據循序漸進的人才培養規律,科學建構大學生本科階段「通識教育」「專業基礎教育」「專業方向教育」三階段教育模塊；二是根據開放融合、共享資源的要求,統籌推進「綜合素質教育」「課程集群」「專業集群」三平台建設；三是根據全員化、全程化、全方位開放創新的要求,協調推進「課內 課外」「理論 實踐」「教學 科研」三結合的創新創業教育。

該校構建了大學生可持續發展能力培養的制度體系:一是現代書院思想政治教育實踐育人制度；二是根據發現學生潛質、激發學生興趣、彰顯學生優勢的原則設計了開放、彈性的教學管理制度；三是根據主導性和協同性、理論性和實踐性、規定性和可選性相結合的原則設計了柔性的學生管理制度；四是建立以「受教育者為中心」的「推動學生參與學習,服務學生學習過程,關注學生學習成果」質量保障制度。

確立方案實證示範

西安建科大對大學生可持續發展能力的培養體系進行了實證探索。

結合本校工程管理專業教育教學改革,確立了「立足地方和行業、面向全國,具有可持續發展能力、懂技術、善經營、會管理、厚基礎、寬口徑、強實踐、能創新的高素質應用創新型工程管理人才」培養目標定位和培養方案,通過8年兩個培養周期的實踐,對提高大學生可持續發展能力培養體系進行了示範實踐。

西安建築科技大學經過10餘年的系統研究、試驗運行以及持續改進,在提升學校人才培養質量方面取得顯著成效。

該校從2014年開始,連續4年對畢業生創新意識及能力、接受新知識及應用能力、團隊精神、奉獻意識及服務意識等方面開展了用人單位跟蹤調查,結果表明,用人單位對該校畢業生評價四個方面「優秀」比例均大幅度增加。

在日益嚴峻的就業形勢下,該校本科生初次就業率近10年一直保持在95%以上,2010年該校又被教育部評選為50所「全國畢業生就業典型經驗高校」,2012年被國務院授予「全國就業先進工作單位」(獲獎的高等學校僅有15所)。

本科生參與創新創業競賽項目數由2007年的51個增加到2017年的162個,參加各級各類競賽的學生從2007年的1096人次增加到2017年的26070人次,省級以上競賽獲獎數量由2007年的147項增加到2017年的814項。

西安建科大提高大學生可持續發展能力的系列教學改革成果受到社會的普遍關注,2010年和2016年兩次受邀在近千人參加的中國大學教學論壇上作主旨報告。

30多所兄弟高校來校交流和考察。

2016-2017年受到進校進行本科教學審核評估、評估整改中期檢查和評估結果回訪的高等教育管理專家的一致認可。

(作者單位:西安建築科技大學)