想提高學習能力？首要前提是升級這3點思維方式！

作者/若然向陽丨文/智腦

本文共2000字，閱讀約需3.5分鐘

提升學習能力，雖然是一個漫長的過程，但給我們的回報卻是巨大的。

正確的方法可以幫助我們少走彎路，快速成長。

實際上學習能力提高的本質就是讓我們學會思考。

在我們讀書的階段，學習的目的是通過考試取得好的成績，主要強調掌握知識點。

畢業之後，我們學習的內容主要是為了解決自己的問題，提升自己的核心競爭力。

事實上，學習能力的提升，屬於我們畢業之後的自我學習的範疇。

要是你看過《這樣讀書就夠了》你就知道，其實在我們成人的學習中，以自我為中心的學習，就包括三個維度。

1.內化應用

2.分析整理

3.反思追問

這跟《如何高效學習》中提倡的整體性學習法，有異曲同工之處。

我們想要提升學習能力的話，就得從內化應用分析成績，反思追問這三個維度入手去建立我們的知識體系，構建我們的知識樹。

當我們熟練運用這種方法的時候，不論我們是學習專業的知識的能力還是解決問題的能力，毫無疑問都會得到提升，因為我們的思維得到提升，而做事的思維也得到改變。

1.對於獲取知識的內化和應用

要是你看過《這樣讀書就夠了》，你肯定知道拆書幫的便簽讀書法，實際上，這就是幫助我們內化和應用獲取的知識的方法。

但人們往往有一個慣性，看到一些信息時，總會有這樣的一種假象：啊，我已經會了，懂了，知道了。

然後大部分人就停在這一步，沒有繼續進行思考了，優秀的學習者往往會思考追溯信息的來源，相關的知識，以及可應用的範疇。

聯繫過去的經驗，融會貫通，構建知識樹體系，構建我們的知識網絡。

那些學習能力強的人，往往能把零散的知識點給構建成一個體系。

而學習能力弱的則認為點只是點，並沒有讓知識相互之間進行聯繫。

我們回到《這樣讀書就夠了》使用的便簽法，在重塑信息這個步驟中很多人，很多人會止步於此。

可能有的人沒有完全理解文中的內容意思，很難用自己的話表達出來，乾脆就直接複述原文。

這種沒有聯繫曾經的經驗，沒有去思考進行的輸出，意義並不高，即使你把書本的內容全都抄下背下來了，這個知識也不是自己的。

在回想經歷這個步驟中，有的小夥伴往往泛泛而談，沒有給出具體的時間和事例。

但是往往我們自己經歷的事情，親眼所見，親耳所聞的事情。

可以更好的去理解和反思我們的經驗，從而把自己的經驗結合起來，獲得個人的成長。

當我們把這知識點給理解了之後，去對比分析自己過去的經驗之後，我們判斷要不要用的前提是先問自己，這個事對自己來說重不重要？

如果不重要，那就不用去管了，如果重要的話，我們就給自己定一個必須是自己可以實現的行動規划去應用。

有很多小夥伴，在每一年的年尾，都喜歡做一個下一年的目標計劃，但通常是計劃年年做，事情年年拖。

我們無論是規劃知識點的應用還是日常的目標，最好都需要遵守smart原則。

問自己具體的行動步驟是什麼？誰？在哪裡？什麼時候開始？是否使用了便簽法？可以量化嗎？自己能夠做到，別人能夠幫助嗎？

當我們對規劃應用的每一個步驟都很清晰時，才能夠掌控全局。

去判別哪些是看起來很好，但是沒有辦法實際落地的項目；哪些是腳踏實地可以實際去進行的項目。

2.分析整理信息的能力

有的人不會判斷信息是否對自己有用，有的人不會去收集整理信息，分析整理的信息能力，也是學習能力的重要組成部分。

在當下這個信息爆炸的時代，我們每天都要接觸大量的信息流。

如果你不具備這種能力，就很容易被當下的自媒體時代產生的信息所誤導，使自己焦慮。

在現在這樣一個知識付費的時代，要是你不具備這個能力的話，也很容易去上交智商稅。

今天看到這個時間管理的課，想想還自己好像還真不知道怎麼管理，好去報名。

明天看到那個情商的課，想想自己好像對很多事情的處理，也是有所欠缺，好去報名......

我們需要知道，並非所有的信息對自己都是有用的。

我們需要避免盲目從信，我們需要去鑑別哪些信息對自己是有益的，那些信息對自己來說是誤導的。

分析信息（analysing）的關鍵是追問前因後果

整理信息（organizing）的關鍵是清晰適用邊界

我們越能一針見血的問這八個問題，就越能體現我們的學習能力。

重要的不是判斷信息從哪裡來，重要的是，我們無論獲取的什麼信息，我們都可以去判斷加工信息的質量，還可以填補補上下文。

要是想提升學習能力的話，自己就要在一切跟學習相關的事情上反求諸己。

3.反思追問經驗

你應該也知道，並不是我們所有的經歷都是經驗，也並不是說所有的經驗都是智慧。

不然每個年老的人都很厲害啦。

如果我們不進行反思，不進行總結的話，那經驗就不可能變成智慧。

我們的經驗要是進行反思和追問了，那可以沉澱成信息，之後經過我們的分析和整理，可以升華成知識。

知識經過聯繫和行動的話，就會內化成我們自己的能力。

我們的行動可以為我們帶來新的經驗，我們的閱讀可以給我們帶來新的信息，我們的反思給我們帶來新的知識。

就這樣，在不斷的體驗和反思循環中，達到了知行合一，產生了學習之道。

而且在我們的實踐行動的過程中，並不會沒有問題存在，可以說問題時常會存在。

我們的人生，我們的成長都是一個螺旋上升的過程。

但是出現了問題，或者遇到不懂的知識點而懶得去管的話。

對我們而言是沒有任何成長。

問題不解決，還是會出現，知識不內化，還是別人的。

勤思考，勤動腦，去反思和追問。

你的思維方式決定你是什麼樣的人。

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