應用探究式教學理念指導自己的教學行為

應用探究式教學理念指導自己的教學行為

在教學實踐過程中，我們應該應用探究式教學理念指導自己的教學行為。

探究式教學理念強調學生與教師在教與學的過程中要不斷地創新學法和教法，教學相長，教師要以科學方法激發學生的學習興趣，讓學生養成熱愛思考和善於解決現實問題的好習慣。

新課程倡導學生獨立思考、自主探究、親身體驗、主動參與、合作學習、創新意識等。

從課堂教學的角度來看，這些新理念使我們的課堂煥發出勃勃生機，但是，仍在不同程度上存在著一些不盡人意之處。

例如，教學與實踐應用脫節，教學方式單一，知識的傳授局限於機械複製，學生只是「學答」，而非「學問」，從而導致學生缺乏自主學習、探究問題的習慣，缺乏創新的能力。

反思教學現狀，我們有必要改變單一的「傳授—接受教學模式」，根據教材內容，適時適度地實施中學思想政治課探究式教學模式，以激發學生學習興趣，促進學生綜合索質提高。

教師要明確：探究式教學作為鼓勵學生積極參與課堂教學，經歷和體驗知識形成過程，增強創新精神和實踐能力的一種教學方式，其有效實施將有助於實現學科教學目標的多元化、教學過程的民主化和教學手段的信息化，能使我們的課堂教學成為學生在參與中掌握知識、在體驗中培養情感、在探究中學會思考、在交流中展現個性的空間。

只有應用探究式教學理念指導自己的教學行為，在與學生和諧交流的課堂教學中不斷總結得失，我們才能真正適應新課程改革對教師使命的內在要求，最終真正實現教師與學生在探究式教學中共同全面發展！